Las actividades de laboratorio en la formación de ingenieros: propuesta para el aprendizaje de los fenómenos de conducción eléctrica

Autores

  • Marta Pesa Departamento de Física Fac. de Ciencias Exactas y Tecnología Universidad Nacional de Tucumán Argentina
  • Silvia del Valle Bravo Departamento de Física Fac. de Ciencias Exactas y Tecnología Universidad Nacional de Tucumán
  • Silvia Pérez Departamento de Física Fac. de Ciencias Exactas y Tecnología Universidad Nacional de Tucumán
  • Manuel Villafuerte Departamento de Física Fac. de Ciencias Exactas y Tecnología Universidad Nacional de Tucumán

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2014v31n3p642

Palavras-chave:

Enseñanza de la Física, Desarrollo de competencias, Conducción eléctrica

Resumo

Este trabajo sintetiza los aportes de investigaciones previas realizadas en un grupo de investigación en enseñanza de las ciencias en carreras científico-tecnológicas, referidas a la resignificación de la formación experimental y el rol del laboratorio en la formación básica de los ingenieros. Tomando como punto de partida un modelo de aprendizaje de las ciencias sistémico donde se interrelacionan aspectos conceptuales, metodológicos, epistemológicos y actitudinales, se presenta una propuesta estructurada en base a ciclos de actividades grupales en el ámbito del laboratorio, que atienden a la progresión en la construcción del conocimiento. Se ilustra la propuesta abordando la temática de la conducción eléctrica y los modelos que describen y explican los resultados experimentales. Siguiendo una metodología de trabajo integradora de aspectos experimentales y teóricos se plantean actividades a desarrollar en grupos pequeños, orientados y coordinados por el docente. Se atiende a las dificultades de los estudiantes, adoptando una dinámica recursiva que permite revisar aspectos no aprendidos o incorrectamente elaborados. Los resultados alcanzados, evaluados a través de informes grupales y evaluaciones integradoras individuales pueden considerarse satisfactorios y muestran la fertilidad del marco teórico para orientar la enseñanza hacia el desarrollo de las competencias necesarias en la formación de un estudiante de ingeniería.

Biografia do Autor

Marta Pesa, Departamento de Física Fac. de Ciencias Exactas y Tecnología Universidad Nacional de Tucumán Argentina

Profesora Titular

Laboratorios de Fisica

Silvia del Valle Bravo, Departamento de Física Fac. de Ciencias Exactas y Tecnología Universidad Nacional de Tucumán

Profesora Asociada

Laboratorios de Física

Silvia Pérez, Departamento de Física Fac. de Ciencias Exactas y Tecnología Universidad Nacional de Tucumán

Profesor Adjunto

Laboratorios de Física

Manuel Villafuerte, Departamento de Física Fac. de Ciencias Exactas y Tecnología Universidad Nacional de Tucumán

Publicado

2014-05-28

Edição

Seção

Atividades experimentais no ensino de Física