Cambios didácticos en un profesor de física experto a partir del estudio de la ciencia como sistema cultural

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n2p619

Palavras-chave:

Cambio Didáctico, Formación de Profesores de Física, Ciencia como Sistema Cultural

Resumo

Este artículo presenta resultados de investigación sobre posibles cambios didácticos, en particular, de concepciones humanizantes sobre el conocimiento científico, a partir del estudio de la ciencia como sistema cultural por parte de un profesor universitario de física, quien enseña en la formación inicial de maestros. Este es un trabajo con orientación cualitativa, donde se realizó una Investigación Acción en la que se destacan tres etapas: diagnóstico, intervención y recolección final de información. El proceso permitió identificar algunos alcances, que desde nuestra perspectiva favorecen la formación del profesorado de física.

 

Biografia do Autor

Yeison Javier Cuesta Beltrán, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá

Licenciado en Física de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Magister en Enseñanza de la Ciencias Exactas y Naturales  de la Universidad Nacional de Colombia, Candidato a Doctor del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Perteneciente al Énfasis en Educación en Ciencias, en la Línea de Investigación Cambio Didáctico y Formación del Profesorado de Ciencias. Integrante del grupo de investigación Didaquim.

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Publicado

2020-08-12

Edição

Seção

Formação inicial e continuada do professor de Física