A leitura e a escrita depois do futuro
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7917.2026.e111137Palabras clave:
leitura, escrita, futurabilidadeResumen
Este ensaio, originalmente apresentado como conferência no 5º Simpósio de Leitura, Reflexões e Diálogos (Simler) e 1º Congresso Nacional de Leitura (Conler), na Universidade Federal do Piauí, especula sobre a leitura (e a formação leitora) e a escrita nos dias atuais, valendo-se das ideias e provocações de autores como Franco Berardi, Roberto Casati e outros que tratam das tecnologias e do futuro, em articulação com pesquisadoras brasileiras como Magda Soares e Angela Kleiman, conhecidas por seu trabalho sobre os letramentos, além das proposições do New Longon Group, desde a década de 1990, com a noção ampliada de multiletramentos. A antevisão de certos dilemas e o debate sobre um futuro inteligente e emancipado que envolva a leitura, a escrita e a escola se orientam para uma pedagogia insubmissa, num mundo cheio de armadilhas tecnossemióticas das quais talvez possamos nos desviar.
Citas
BERARDI, Franco. Depois do futuro. Trad. de Regina Silva. São Paulo: Ubu, 2019. (Coleção Exit)
CASATI, Roberto. Elogio del papel. Contra el colonialismo digital. Trad. de Jorge Paredes. Barcelona: Ariel/Planeta, 2017.
CAZDEN, Courtney et al. A Pedagogy of Multiliteracies: Designing social futures. Harvard Educational Review, Cambridge, v. 66, p. 60-92, 1996.
DAVENPORT, Thomas H.; BECK, John C. The attention economy: understanding the new currency of bussiness. Boston, Massachusetts: Harvard Business School Press, 2001.
FAILLA, Zoara (org.). Retratos da leitura no Brasil 6. São Paulo: Instituto Pró-Livro, 2025. Disponível em: https://www.prolivro.org.br/wp-content/uploads/2025/06/Retratos-da-Leitura_COMPLETO_com2-3capa-1.pdf. Acesso em: 28 fev. 2026.
FARIAS, Fabíola Ribeiro. O leitor e a leitura revelados pela Retratos da leitura no Brasil: uma análise à luz da teoria da semicultura. 136f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação), Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/server/api/core/bitstreams/82f19e73-b229-4fad-8f13-bfd6e11a7d8c/content. Acesso em: 10 jun. 2026.
GORDON, Colette. Reading literature in/against the digital age: Shallow assumptions, deep problems, expectant pedagogies. Convergence, The International Journal of Research into New Media Technologies, Reino Unido, v. 29, n. 1, p. 28-46, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1177/13548565221148105. Acesso em: 26 fev. 2026.
HUI, Yuk. Fragmentar el futuro. Ensayos sobre tecnodiversidad. Trad. de Tadeo Lima. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Caja Negra, 2020. Colección Futuros Próximos, n. 33.
KLEIMAN, Angela (org.). Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995.
MASSCHELEIN, Jan; SIMONS, Maarten. Em defesa da escola: uma questão pública. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. Coleção Experiência e Sentido.
MUNITA, Felipe. Hacia una pedagogía de lo incierto: contribuciones para una nueva didáctica de la poesía. La Palabra Bogotá, n. 46, e02, p. 2024. Disponível em: https://doi.org/10.19053/01218530.n46.2023.16505. Acesso em: 24 fev. 2026.
RIBEIRO, Ana Elisa. Sem modo avião: jovens e leitura de livros, hoje. Comunicação & Educação, São Paulo, ano XXV, n. 1, p. 93-108, jan./jun. 2020. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/159026/167361. Acesso em: 24 fev. 2026.
RIBEIRO, Ana Elisa. Tecnologias do livro, um falso dilema e suas razões. In: GOBIRA, Pablo (org.). Arte, cultura e o mundo contemporâneo digital. Belo Horizonte: LPF Edições, 2024. p. 221-233. Disponível em: https://labfront.com.br/arte_cultura/. Acesso em: 28 fev. 2026.
SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação & Sociedade, Campinas, n. 23, p. 143-160, 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v23n81/13935. Acesso em: 24 fev. 2026.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Ana Elisa Ribeiro

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Este trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.