Licenciados e licenciadas em Ciências Sociais na UFSC: Experiências, sentidos e trajetórias
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7984.2019v18n41p147Resumo
Este artigo busca abordar e reconstruir trajetórias sociais, educacionais e acadêmicas de licenciados e licenciadas no curso de Ciências Sociais da UFSC, partindo de um material de 12 entrevistas em profundidade com egressos do curso durante os anos 2000. Primeiramente, abordamos as diferen- ças quanto à dinâmica de “escolha” da licenciatura em Ciências Sociais entre entrevistados de diferentes origens socioeconômicas, atentando, conforme aponta a literatura, tanto para os “reajus- tamentos de expectativas” que podem conduzir a carreiras de menor prestígio social quanto para experiências de socialização singulares que inculcam, em alguns dos entrevistados, propensões e interesses específicos por nossa carreira. Posteriormente, discutimos algumas questões que foram indistintamente tematizadas por diferentes perfis socioculturais de entrevistados, entre elas, por exemplo, a temática dos “ganhos não materiais” que os entrevistados associam recorrentemente à formação em Ciências Sociais, a despeito das dificuldades de profissionalização reiteradamente afirmadas por eles.Referências
Referências
Arendel, T. Reflections on the Researcher-Researched Relationship: A Woman Interviewing Men Qualitative Sociology, v. 20, n. 3, 1997.
Becker, H. Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais 4° ed. São Paulo: Hucitec, 1999.
Bonaldi, Eduardo Vilar. Sobre o “privilégio dos primogênitos” e as diferenças nas trajetórias educacionais de irmãos Comunicação apresentada na 37º Reunião Nacional da ANPED GT de Socioloogia da Educação, Florianópolis, 2015.
Bourdieu, P & Passeron, J. C. Les Héritiers: les étudiants et la culture. Paris: Editions de Minuit, 1964.
Bourdieu, P. Espaço Social e Espaço Simbólico in Razões Práticas: Sobre a teoria da ação 9º edição, Campinas: Papirus, 1996.
____ . Compreender (p. 693- 713) in ___. (org.) Miséria do Mundo Petrópolis: Vozes, 1997.
____ . A escola conservadora: as desigualdades frente a escola e à cultura in Nogueira, Maria Alice & Catani, Afranio (org.) Pierre Bourdieu - Escritos de Educação 11º edição Petrópolis: Vozes, 2011, pp. 39-65.
____ . (2007) A ‘boa vontade cultural’ in A Distinção: Crítica social do julgamento, pp. 298-350, São Paulo: Edusp, 2007.
Stresser, C. HABILITAÇÃO EM LICENCIATURA E BACHARELADO EM CIÊNCIAS SOCIAIS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA: interpretações e sentidos das escolhas de itinerário formativo Trabalho de Conclusão de Curso Centro de Filosofia e Humanidades da Universidade Federal de Santa Catarina, 2018 (Disponível em https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/189225?fbclid=IwAR20XDuv8cfcO8DvxJKf-e7iOwZ01T_Fq0ryst_GOzn9oPRK-3k76fOYPCw acesso em: 01 de novembro de 2018.
Goffman, E. Introdução in A representação do eu na vida cotidiana 18º edição, Petropólis: Vozes, 2011, pp. 11-24.
Lahire, B. Sucesso escolar nos meios populares: as razões do improvável São Paulo: Ática, 2008.
Luchmann, L. O Curso de Ciências Sociais na UFSC. Mosaico Social. UFSC, ano III, 2006.
Malinowski, B. Introduction (p. 1-21) in ____ . Argonauts of the Western Pacific. Londres: Routleledge, 2002.
Mick, J., Diamanto, M. & Luz, J. R. O perfil do egresso do Curso de Ciências Sociais da UFSC (2000-2009) Mosaico Social. ano VI, n. 6, 2012, p. 347-386.
Pialoux, M.; Beaud, S. Retorno à condição operária: investigação em fábricas da Peugeot na França São Paulo: Boitempo, 2009.
Ribeiro, C. & Schlegel, R. Estratificação horizontal da educação superior no Brasil (1960-2010) in Arretche, M. (org.) Trajetórias das desigualdades: como o Brasil mudou nos últimos cinquenta anos São Paulo: Ed. Unesp, CEM 2015, pp. 163-193.
Romanelli, G. Famílias de camadas médias e escolarização superior dos filhos: o estudante-trabalhador In: NOGUEIRA, Maria Alice; ROMANELLI, Geraldi. & ZAGO, Nadir. Família & escola: trajetórias de escolarização em camadas médias e populares 2 ed. Petrópolis: Vozes, 2003, p. 199-225.
Silva, J. de S. Por que uns e não outros? Caminhada de jovens pobres para a universidade Rio de Janeiro: Sete Letras, 2003.
Small, M. ‘How many cases do I need?’ On science and the logic of case selection in fieldbased research Ethnography v.10, n.1, p. 5-38, 2009.
Viana, M. J. B. Longevidade escolar em famílias de camadas populares: algumas condições de possibilidades. 414 f. Tese (Doutorado em Educação) Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, 1998.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os autores retêm os direitos autorais e direitos de publicação sobre suas obras, sem restrições.
Ao submeterem seus trabalhos, os autores concedem à Revista Política & Sociedade o direito exclusivo de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY) 4.0 International. Essa licença permite que terceiros remixem, adaptem e criem a partir do trabalho publicado, desde que seja dado o devido crédito de autoria e à publicação original neste periódico.
Os autores também têm permissão para firmar contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada do trabalho neste periódico (por exemplo: depositar em repositório institucional, disponibilizar em site pessoal, publicar traduções ou incluí-lo como capítulo de livro), desde que com reconhecimento da autoria e da publicação inicial na Revista Política & Sociedade.
