Multicultural spaces in public schools, denied or silenced? An approach to diversity
Abstract
This article reflects on the theme of diversity in the public school, emphasizing the importance of giving value to difference among individuals with the classroom seen as one of the locations favorable to cultural exchange. Based on the historic contextualization of the standardization mechanism of individuals and the stigmatizing and exclusionary criteria in the educational process, the reflectio in points to a need to construct intercultural educational spaces that give value to subjects and their interaction.
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