Queer pedagogies and polyphonies of the south: transgressions and affections in education in the teaching staff

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2178-4582.2018.e58548

Abstract

It is from immediate and polyphonic senses that we explore in this paper the making of queer pedagogies in an exercise that purports to delineate its plausibility for teaching education programs. To that end we dwell on the dialogues that these pedagogies establish with decolonial perspectives in education, as a means of inhabiting this political project from the South. Between respectful and irreverent repetitions, we gather different genealogies and local receptions that intend to trace such pedagogies. Finally, we state – with neither an exhaustive nor a normalizing criterion – a series of opportune transgressions for teaching education programs from the academic community we belong to, gesturing towards visualization and the delineation of queering horizons.

Author Biographies

Francisco Ramallo, Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata

Docente e investigador del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades (UNMdP) y Becario de CONICET. Doctor en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación (UNR), es miembro del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales del Centro de Investigaciones Multidisciplinares en Educación (CIMED).

Juan Ariel Gómez, Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata

Docente e investigador del Departamento de Lenguas Modernas de la Facultad de Humanidades (UNMdP). Doctor en Lenguas Romances por la Universidad de Pennsylvania, es miembro del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales del Centro de Investigaciones Multidisciplinares en Educación (CIMED) y del Grupo de Investigación Problemas de la literatura comparada.

Luis Porta, Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata

Docente e Investigador categoría I del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades (UNMdP) e Investigador Independiente de CONICET. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y Director del Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación (CIMED) y del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC).

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2018-12-31

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Vol. 52 (2018)

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