Pedagogias queer e polifonias do sul: transgressões e afecções na educação nos professores

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2178-4582.2018.e58548

Resumo

Baseado em sentidos imediatos e polifônicos, exploramos neste artigo a gestação de pedagogias queer, em um exercício que visa traçar sua relevância para a educação no corpo docente. Para isso, nos detemos nos diálogos que essas pedagogias estabelecem com as perspectivas decoloniais da educação, como forma de habitar esse projeto político do sul. Entre repetições respeitosas e irreverentes, coletamos diferentes genealogias e recepções locais que são direcionadas para mapear essas pedagogias. Por fim, afirmamos - sem nenhum critério exaustivo ou padronizador - uma série de transgressões oportunas para a formação do corpo docente, da comunidade acadêmica que compomos, como forma de visualizar gestos e horizontes queerizadores.

Biografia do Autor

Francisco Ramallo, Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata

Docente e investigador del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades (UNMdP) y Becario de CONICET. Doctor en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación (UNR), es miembro del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales del Centro de Investigaciones Multidisciplinares en Educación (CIMED).

Juan Ariel Gómez, Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata

Docente e investigador del Departamento de Lenguas Modernas de la Facultad de Humanidades (UNMdP). Doctor en Lenguas Romances por la Universidad de Pennsylvania, es miembro del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales del Centro de Investigaciones Multidisciplinares en Educación (CIMED) y del Grupo de Investigación Problemas de la literatura comparada.

Luis Porta, Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata

Docente e Investigador categoría I del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades (UNMdP) e Investigador Independiente de CONICET. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y Director del Centro de Investigaciones Multidisciplinarias en Educación (CIMED) y del Grupo de Investigaciones en Educación y Estudios Culturales (GIEEC).

Referências

BUTLER, J. Cuerpos que importan: sobre los límites materiales y discursivos del "sexo". Paidós: Buenos Aires, 2002.

BUTLER, J. El género en disputa: el feminismo y la subversión de la identidad. Paidós: Buenos Aires, 2007.

BRITZMAN, D. What is this thing called love?. In: Steinberg, S y Kincheloe, J (eds) Taboo: The Journal of Culture and Education. Volumen I, primavera 1995. Peter Lang Publishing Inc: Nueva York, 1995.

BRITZMAN, D. Curiosidad, sexualidad, curriculum. In: LOPES LOURO, G. (comp.) O corpo educado. Pedagogias da sexualidade. Ed. Autêntica: Belo Horizonte, 2001.

BRITZMAN, D “¿Hay una pedagogía queer? O, no leas tan recto. Revista de Educación de la Facultad de Humanidades. Mar del Plata, Nº9, Año 7. Pp. 13-34, 2016.

BERNINI, L (2015) Apocalipsis queer: elementos de teoría antisocial. Egales,: Barcelona, 2015.

CÓRDOBA, D, SÁEZ, J y PACO, V. Teoría queer: políticas bolleras, maricas, trans, mestizas. Egales: Madrid, 2005.

FALCONI TRÁVEZ, D, CASTELLANOS, S y VITERI, MA (editores) Resentir lo queer en América Latina: diálogos desde/con el Sur. Egales: Madrid, 2013.

FLORES, v. Entre secretos y silencios: La ignorancia como política de conocimiento y práctica de (hetero)normalización. Revista de Trabajo Social México, Nº18, pp. 14-21, 2008.

FLORES, v. Tropismos de la disidencia. Palinodia, Santiago de Chile, 2017a.

FLORES, v Interruqciones: Ensayos de poética activista, Escritura, política, pedagogía. Asentamiento Fernseh: Córdoba, 2017b.

HALBERSTAM, J. (2005). In: a queer time and place. NY, NYU Press.

HARRIS, A Y FARRINGTON, D . Se estrechará: estrategias creativas para re-ensanchar la educación queer entre pares. Revista de Educación de la Facultad de Humanidades. Mar del Plata, Nº12. Pp. 25-47, 2017.

HOOKS, b. (1994). Eros, erotismo e proceso pedagógico. In: LOPES LOURO, G. (comp.) O corpo educado. Pedagogias da sexualidade. Ed. Autêntica: Belo Horizonte, 2001.

MARTINEZ, L (2008) Los estudios lésbico-gay y queer latinoamericanos. Revista Iberoamericana. Mexico, Vol. LXXIV. Número 225, 2008.

MIGNOLO, W. Introducción: ¿cuáles son los temas de género y (des)colonialidad? IN: Género y descolonialidad. Del Signo: Buenos Aires, 2014.

MORGADE, G y ALONSO, P. Educación, sexualidades, géneros: Tradiciones teóricas y experiencias disponibles en un campo en construcción. IN: Cuerpos y sexualidades en la escuela: de la “normalidad” a la disidencia. Paidós: Buenos Aires, 2008.

MUÑOZ, J. E. Cruising utopia: the then and there of queer futurity. NYU Press, New York 2009.

LOPES LOURO, G (org). O corpo educado. Auténtica: Belo Horizonte, 2000.

LOPES LOURO, G. Teoría queer-uma política pós-identitária para a educacao. Estudios Feminista, Florianopolis, N 541, 2011.

LUGONES, M. Colonialidad y Género. Tabula Rasa, Bogotá, Núm. 9 , 2008.

OLIVERIA, JM. Genalogías excéntricas: os mil nomes do queer. Periódicus. Salvador, Nº6, Vol. 1. Pp. 1-6, 2016.

PAREDES, J. Las trampas del patriarcado. In su: Pensando los feminismos en Bolivia. Conexión Fondos de Emancipación: La Paz, 2012.

PLUMMER, K. Humanismo crítico y la teoría queer: Vivir con las tensiones. In: DENZIN, N y LINCOLN, Y (comp) . Paradigmas y perspectivas en disputa. Barcelona: Gedisa, 2012.

PRECIADO, P. Historia de una palabra: queer. Parole de Queer, Alacant, Nº1 Abril-2009.

SÁEZ, J. “El contexto sociopolítico de surgimiento de la teoría queer: De la crisis del sida a Foucault”. En: CÓRDOBA, D- SÁEZ, J y PACO, V. Teoría queer: políticas bolleras, maricas, trans, mestizas. Egales: Madrid, 2005.

SEGATO, R. La crítica de la colonialidad en ocho ensayos y una antropología por demanda. Prometeo: Buenos Aires, 2015.

SUTHERLAND, J. P. Nación marica: prácticas culturales y critica activista. Ripio Ediciones: Santiago de Chile, 2009.

TORRES, G. Identidades, cuerpos y educación sexual: una lectura queer. Bagoas. Educ. Pesqui, Sao Pablo, Nº7. Pp-63-79, 2012.

TRUJILLO, G. Pensar desde otro lugar, pensar lo impensable: hacia una pedagogía queer. Bagoas. Educ. Pesqui, Sao Pablo V.41, nº especial. pp-1527-1540, 2015.

VIDARTE, P. El banquete uniqueersitario: disquisiones sobre el s(ab)er queer. In: CÓRDOBA, D, SÁEZ, J y PACO, V. Teoría queer: políticas bolleras, maricas, trans, mestizas. Egales: Madrid, 2015.

YEDAIDE, MM Y PORTA, L. “Narrativa, mundo sensible y educación docente”. Estudios de Filosofía Práctica e Historia de las Ideas. Mendoza, Vol. 19. Pp 1-13, 2017.

WILCHINS, R. Queer Theory, Gender Theory. Instant Primer: Los Angeles, 2004.

WITTIG, M. El pensamiento heterosexual y otros ensayos. Egales: Barcelona, 2006.

Publicado

2018-12-31

Edição

Seção

Artigos