Da técnica à sensibilidade: uma análise sobre a formação do professor de música
DOI:
https://doi.org/10.5007/2178-4582.2019.e45280Resumo
O presente artigo tem por objetivo discutir a formação profissional do professor de música. Trata-se de um estudo teórico e documental que teve como referência o conceito de trabalho imaterial afetivo, tal qual elaborado por Hardt e Negri (2001), bem como o catálogo de cursos de uma universidade pública do estado do Paraná. Como resultado, foi possível identificar os espaços definidos para discutir as dimensões afetivas nos documentos do curso analisado. Ao final da investigação, pode-se concluir que a formação e atuação desses profissionais guardam não apenas a preparação técnica (prática e teórica), como também o desafio de levar para o meio escolar a sensibilidade, o afeto e os processos de criação, constituintes da linguagem musical.
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