Ler no século XXI: a literatura digital como experiência educativa no ensino secundário

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-9288.2026.e113719

Palavras-chave:

Literatura digital, Ensino Secundário, Remediação digital, Multimodalidade, Leitura literária

Resumo

Este artigo apresenta e analisa três experiências didático-pedagógicas de introdução da literatura digital no Ensino Secundário, realizadas no âmbito do projeto “Introdução à Literatura Digital nos Ensinos Básico e Secundário” (ILDEBS). Dois mestrandos em estágio e uma professora já profissionalizada desenvolveram atividades com turmas do 11.º e 12.º anos, em escolas de Coimbra, explorando obras digitais em articulação com textos do programa de Português. As didatizações incidiram sobre a remediação digital do poema “D. Dinis”, de Fernando Pessoa, e sobre a obra interativa Perda de Controlo, de Serge Bouchardon, confrontada com cenas de Frei Luís de Sousa, de Garrett, e de O Ano da Morte de Ricardo Reis, de Saramago. Os resultados revelam que os alunos responderam positivamente à leitura das obras digitais, valorizam a interatividade e a multimodalidade, e reconhecem a literatura digital como um instrumento que potencia a compreensão dos textos literários do programa. São igualmente discutidos os condicionalismos logísticos e temporais da implementação, bem como pistas para experiências futuras.

Biografia do Autor

Nuno Pessoa, University of Coimbra

Nuno José Graça Pessoa, natural de Coimbra, Portugal, licenciou-se em Português e concluiu o Mestrado em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, instituição onde prossegue atualmente o Doutoramento em Literatura de Língua Portuguesa. A par do percurso académico, exerce funções como Professor Assistente Convidado na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais de Leiria, além de desenvolver uma carreira docente que se estende do 3.º Ciclo do Ensino Básico ao Ensino Secundário, preparando alunos para os exames nacionais, e de se manter ativo como Formador de Português em colaboração com várias instituições. A sua investigação, alimentada também pela participação em colóquios, numa edição das Jornadas de Investigação Científica da Faculdade de Letras de Coimbra e diversas sessões formativas, dedica-se à literatura portuguesa e à didática da língua e das literaturas de expressão portuguesa.

Carla Curado, University of Coimbra

Carla Margarida Costa Curado licenciou-se em Línguas e Literaturas Modernas, variante de Português/Francês, na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, no ano de 1999. É professora dos Ensinos Básico e Secundário desde então, com vasta experiência na preparação para os Exames Nacionais de Português e de Literatura Portuguesa. Em 2024, obteve o grau de Mestre, também pela Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, com uma dissertação subordinada ao tema “A Literatura Digital no Ensino e na Aprendizagem do Português e do Francês”.

Adriana Moreira, University of Coimbra

Adriana Moreira obteve o grau de Mestre em Ensino de Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.

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Publicado

2026-09-03

Edição

v. 22 n. 01 (2026): Leitura literária digital infantojuvenil em contexto pedagógico

Seção

Dossiê

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Copyright (c) 2026 Nuno Pessoa, Carla Curado, Adriana Moreira

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