Podcasts no ensino de espanhol como língua estrangeira: uma proposta de unidade didática para o desenvolvimento da compreensão auditiva

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8420.2026.e107880

Palavras-chave:

Listening comprehension, Spanish as a foreign language, Didactic unit, Podcast

Resumo

Neste artigo, analisamos o ensino da compreensão auditiva em espanhol como língua estrangeira (ELE) em um contexto educacional brasileiro, destacando a importância dessa habilidade, dada a sua frequente negligência na prática pedagógica. Propomos uma unidade didática inovadora que utiliza podcasts como recurso central para o desenvolvimento da compreensão auditiva. A metodologia baseia-se em uma revisão bibliográfica e na análise de podcasts selecionados por sua qualidade e relevância para o ensino de espanhol, com o objetivo de oferecer orientações práticas para professores e alunos. A unidade didática apresentada integra aspectos linguísticos, culturais e tecnológicos, promovendo a aprendizagem ativa, contextualizada e autônoma. Concluímos que o uso de podcasts no ensino de ELE enriquece a exposição à língua de forma autêntica, facilita a diversidade de sotaques e contextos e contribui para o equilíbrio entre as competências comunicativas.

Biografia do Autor

Leila Leite Santana, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestra em Letras pelo Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Possui graduação em Letras Espanhol e suas respectivas literaturas pela mesma instituição. Atualmente, atua como professora temporária na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Desenvolve estudos nas áreas de língua espanhola, literatura hispânica, ensino de línguas, linguística aplicada e tecnologias digitais.

Tatiana Loureço de Carvalho, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Professora da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), atuando na graduação em Letras: Língua Espanhola e no Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL). Doutora em Língua Espanhola pela Universidad de Salamanca (USAL) com bolsa CAPES/Ciência sem Fronteiras, mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) com bolsa pela Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP) e graduada em Letras: Português-Espanhol pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Integra os grupos de pesquisa Estudos Aplicados em Línguas Estrangeiras (EALE) e Grupo de Pesquisa em Produção e Ensino de Texto (GPET). Desenvolve estudos em Linguística Aplicada, com foco em ensino de espanhol, formação docente, análise de materiais didáticos, tecnologias educacionais, educação a distância (EaD) e políticas linguísticas. Coordena o projeto de extensão Núcleo de Ensino de Cultura, Literatura e Língua Espanhola (NECLE), premiado em 1 lugar no X Salão de Extensão da UERN em 2024.

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Capa com a pintura Comparsa (baile de carnaval) (1940), de Oscar García Rivera e mapa destacando países e regiões de predominância hispanofalante

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Publicado

2026-09-18

Edição

v. 27 (2026): La lengua española y la diversidad cultural hispana en la enseñanza del español como lengua extranjera

Seção

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