A organização tópica nos livros didáticos de História do 6º ano do Ensino Fundamental

Autores/as

  • Talita Moreira de Oliveira Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8420.2017v18n1p106

Resumen

Este artigo pretende apresentar algumas reflexões sobre a constituição textual de livros didáticos atuais de história. Os livros analisados são do 6º ano do Ensino Fundamental. Quanto ao conteúdo temático, cada capítulo apresenta questões-chave que precisam ser introduzidas e mantidas ao longo do texto, daí a relevância de processos como a continuidade referencial. Através da análise das estratégias de continuidade referencial utilizadas nos livros em questão, o objetivo deste trabalho é verificar como ocorre a progressão referencial e como os tópicos / temas principais e secundários se apresentam e são mantidos, retomados e recategorizados de modo a permanecerem ao alcance da compreensão do leitor.

Biografía del autor/a

Talita Moreira de Oliveira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Mestre em Linguística pela Faculdade de Letras da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Publicado

2017-09-18

Número

Vol. 18 Núm. 1 (2017): Linguística & História

Sección

Artigos

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