Enseñar Conceptos en Ciencias Contables

Autores/as

  • Marcos Laffin UFSC - Florianópolis - SC

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8069.2015v12n25p47

Resumen

Este estudio aborda las contribuciones del mapa conceptual como forma de enseñar conceptos
en Ciencias Contables. El objetivo es comprender el uso de este recurso en la diferenciación y
reconciliación de conceptos buscando el aprendizaje significativo y simultáneamente a la
reflexión sobre la práctica pedagógica. En el estudio fue utilizada la investigación
bibliográfica, con base en las perspectivas de Ausubel (1980), Vygotsky (1993), Charlot
(2000) y Contreras (2002), teniendo como enfoque de que el aprendizaje es mediado por el
conjunto de las relaciones sociales. Concluimos que la enseñanza de conceptos en Ciencias
Contables a partir del aprendizaje significativo permite la ampliación de los saberes previos
de los estudiantes. Esa posibilidad implica una práctica pedagógica intencional, a partir del
deseo de profundizar los conocimientos contables e interdisciplinares en la efectivización del
trabajo del profesor. De acuerdo con esa perspectiva la enseñanza de Ciencias Contables
podrá contribuir para una sólida formación profesional y de participación ciudadana.

Biografía del autor/a

Marcos Laffin, UFSC - Florianópolis - SC

MarcosLaffin Bacharel em Ciências Contábeis pela Univille, Especialista emContabilidade Gerencial pela Unicentro, Mestre em Metodologia do Ensino pelaUnicamp e Doutor em Engenharia pela UFSC; é Professor Associado do Departamentode Ciências Contábeis da UFSC e coordena o NETEC – Núcleo de Estudos SobreTrabalho e Ensino em Contabilidade. Pró-Reitor de Ensino de Graduação da UFSC2004-2008 e Presidente do ForGrad - Fórum Nacional de Pró-Reitores  de Graduação das Universidades Brasileiras2007-2008. Pesquisador  em Diretório dePesquisas - Ensino de Contabilidade. Criou e desenvolveu a RevistaContemporânea de Contabilidade

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Publicado

2015-05-22

Cómo citar

Laffin, M. (2015). Enseñar Conceptos en Ciencias Contables. Revista Contemporânea De Contabilidade, 12(25), 47–66. https://doi.org/10.5007/2175-8069.2015v12n25p47

Número

Vol. 12 Núm. 25 (2015)

Sección

Artigos

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