Education of youth and adults in the field: from university extension to public policies

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2018v15n28p45

Abstract

Seeking to discuss the public policies for Youth and Adult Education (EJA) in the Brazilian countryside, a case study was conducted with semi-structured interviews about the context of the EJA of the Elizabeth Teixeira encampment, located in the city of Limeira, interior of the state from Sao Paulo. There, university extension actions promoted by the Popular Education group "Popular University Collective" in partnership with the State University of Campinas (UNICAMP) was able to make literacy, post-literacy projects for six years and the construction of a school in the camp. Beginning in 2014, the project became public policy after the National Education Program for Agrarian Reform (PRONERA), ensuring the permanence of the class in the camp, based on a pedagogical accompaniment and the political support that the program Can give. The results highlight the importance of investment and the struggle for public education policies in the Brazilian countryside, such as PRONERA and the need for investment and attention to the training of EJA educators. The work of Popular Education practices such as the Culture Circles deserve to be highlighted, since they allow the exchange of knowledge between learners and educators and allow the life history of learners and learners to be considered in the process of teaching and learning, as well as the context of the space where the school is located, because it comes loaded with symbols and marks that represent it.

Author Biography

Gabriela Furlan Carcaioli, Universidade Federal de Santa Catarina

Docente no curso de Licenciatura em Educação do Campo na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Departamento de Educação do Campo (EDC); Centro de Ciências da Educação (CED). Área de atuação: Ensino de Ciências/Ensino de Química e Educação do Campo.

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Published

2018-04-23