A compreensão dos gestores de Escolas Municipais Rurais de Londrina sobre a atuação de Assistentes Sociais na área da Educação
DOI:
https://doi.org/10.5007/1807-0221.2019v16n34p34Resumo
A escola é uma instituição em que se manifesta cotidianamente uma multiplicidade de situações vividas e trazidas por estudantes, docentes e familiares, como disputas, conflitos, amizades, angústias, fruto das condições materiais e subjetivas dos sujeitos. A partir desta constatação, surgiu o interesse de conhecer o ponto de vista dos gestores quanto à possibilidade de atuação do Serviço Social em uma instituição escolar, particularmente de instituições localizadas em 2 (dois) distritos rurais do Município de Londrina, com a finalidade de construir uma metodologia de intervenção a partir de suas expectativas. Assim, entre os anos de 2016 e 2018 foram feitas visitas às escolas públicas municipais localizadas nos distritos rurais e entrevistas com 4 (quatro) gestores dessas escolas, para atender a uma das etapas do Projeto de Extensão Serviço Social na área da Educação, vinculado ao Departamento de Serviço Social da Universidade Estadual de Londrina. O presente artigo tem por objetivo apresentar o resultado das entrevistas e a proposta de uma metodologia de intervenção do Serviço Social em escolas localizadas em regiões rurais.
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