Dialogial exchanges of knowledge in the arts and sciences with middle-aged and elderly people in times of the Covid-19 pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2022.e85669

Keywords:

Active Aging, Human Rights, Covid-19, Alterity

Abstract

The university extension program reported here focused on a demand that was strongly presented with the physical isolation resulting from the Covid-19 pandemic: the development of remote actions dedicated to health education, to the arts, as well as the democratization of educational and social technologies addressed to the middle-aged and elderly population. With a view to enhancing the development and well-being of citizens in a context of physical isolation, the objective was to promote access to cultural goods to the internal and external community of Universiade Federal de Santa Catarina (UFSC) in order to strengthen the bond with society, above all, the most vulnerable population in the pandemic scenario, middle-aged and elderly people. In this way, inclusive and intergenerational actions engaged in Human Rights Education were systematized, activities aimed at active aging, social transformation, emancipation and towards a civilizational level anchored in justice and in alterity relations, articulating teaching, research and university extension. It is considered that the Education Program from the Perspective of Inclusion, Technologies and Alterity - Sharing in the Arts and Sciences with middle-aged and elderly people, contemplated areas linked to the guidelines of the contemporary model of promotion of active aging recommended by the World Health Organization (WHO) to the sharing knowledge, in an educational process, capable of promoting inclusive actions aimed at the elderly population - remotely - addressed to scientific dissemination, education and fruition in the perspective of alterity relations.

Author Biographies

Renata Orlandi, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutorado em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina e em Psicologia Social pela Universidade Autônoma de Barcelona. Professora Associada da Universidade Federal de Santa Catarina.  

Evelyn Schweitzer de Souza, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduanda em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Extensionista do Núcleo de Educação na Perspectiva das Tecnologias e Alteridade e participante do Programa de Educação na Perspectiva da Inclusão, das Tecnologias e Alteridade - Partilhas nas Artes e nas Ciências com pessoas da meia-idade e idosas.

Vitória Helena Silva Santos, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduanda em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina. Extensionista do Núcleo de Educação na Perspectiva das Tecnologias e Alteridade e participante do Programa de Educação na Perspectiva da Inclusão, das Tecnologias e Alteridade - Partilhas nas Artes e nas Ciências com pessoas da meia-idade e idosas.

Caroline Heinig Voltolini, Universidade Federal da Fronteira Sul

Doutorado em Biologia Comparada pela Universidade Estadual de Maringá. Atualmente, é professora da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Realeza/PR. Professora colaboradora do Programa de Educação na Perspectiva da Inclusão, das Tecnologias e Alteridade - Partilhas nas Artes e nas Ciências com pessoas da meia-idade e idosas. 

Anderson da Silva Honorato, Instituto Federal de Santa Catarina

Doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Londrina. Professor do Instituto Federal de Santa Catarina - Câmpus Gaspar. Professor colaborador do Programa de Educação na Perspectiva da Inclusão, das Tecnologias e Alteridade - Partilhas nas Artes e nas Ciências com pessoas da meia-idade e idosas. 

Cristiane de Quadros, Universidade Federal da Fronteira Sul

Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal de Goiás. Professora Associada da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Realeza/PR. Professora colaboradora do Programa de Educação na Perspectiva da Inclusão, das Tecnologias e Alteridade - Partilhas nas Artes e nas Ciências com pessoas da meia-idade e idosas.  

References

ALBUQUERQUE, M. S.; CACHIONI, M. Pensando a gerontologia no ensino fundamental. Revista Kairós Gerontologia, v. 16, n. 5, p. 141-163, set. 2013.

ALENCAR, M.S.S. et al. Os aportes sócio-políticos da educação nutricional na perspectiva de um envelhecimento saudável. Revista de Nutrição [online]. 2008, v. 21, n. 4, pp. 369-381.

ANTÓNIO, M. Envelhecimento ativo e a indústria da perfeição. Saúde e Sociedade, v. 29, n. 1, p. 1-11, fev. 2020.

BATISTONI, S. S. Contribuições da Psicologia do Envelhecimento para as práticas clínicas com idosos. Psicologia em Pesquisa, v. 3, n. 2, p. 13-22, nov. 2009.

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção Primária à Saúde. Departamento de Promoção da Saúde. Guia de Atividade Física para a População Brasileira – Brasília: Ministério da Saúde, 2021.

BRASIL. Ministério dos Direitos Humanos. LEI Nº 8.842, DE 4 DE JANEIRO DE 1994. Política Nacional do Idoso. Disponível em: www.planalto.gov.br/ccivil03/leis/L884. Acesso em: 24 jan. 2022.

BRASIL. Lei No 10.741, de 1º de outubro de 2003. Dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htmhttp://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.htm. Acesso em: 07 set. 2021.

BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria nº 2.528, de 19 de outubro de 2006. Aprova a Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2006/prt2528_19_10_2006.html. Acesso em: 07 set. 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer nº 5/2020, de 1º de junho de 2020. Reorganização do Calendário Escolar e da possibilidade de cômputo de atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual, em razão da Pandemia da COVID-19. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/pdf/CNE_PAR_CNECPN52020.pdf. Acesso em: 07 set. 2021.

CHEVARRIA, N. J. R. D. Envelhecimento e trajetórias de vida de adultos com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais: Um estudo qualitativo com díades de cuidadores. Dissertação (Mestrado em Gerontologia Social) - Instituto Politécnico de Viana do Castelo- IPVC, Viana do Castelo, Portugal, 2017.

CORKHILL, Betsan. Tejiendo Salud. Kindle. ed. Bath: Flatbear, 2018.

FIOCRUZ. Orientação para estimular a memória de pessoas idosas na pandemia de Covid-19. 2020. Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil. Disponível em: http://biblioteca.cl.df.gov.br/dspace/bitstream/123456789/580/1/Cartilha%20Cognicao.pdf. Acesso em: 15 jun. 2021

MASSIERER, F. D.; JUSTO, J. L.; TOIGO, A. M. Efeito da prática de ioga na qualidade de vida de idosos. 2017. Disponível em: http://seer.upf.br/index.php/rbceh/article/view/6120/pdf. Acesso em 18 de novembro de 2021.

MAIA, C. M. L. Identificação dos Determinantes do Envelhecimento Ativo na População de Castelo Branco. International Journal of Developmental and Educational Psychology, v. 2, n. 2, p. 159-174, nov. 2017.

MARTINS, S. MAIA, C. M. L. Identificação dos Determinantes do Envelhecimento Ativo na População de Castelo Branco. International Journal of Developmental and Educational Psychology, v. 2, n. 2, p. 159-174, nov. 2017.

MEDEIROS, J. W. da C.; VIEIRA, K. F. L.; FERREIRA, M. D. L.; LUCENA, A. L. R de. Percepção de jovens adultos sobre o envelhecimento. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento , [S. l.] , v. 10, n. 17, pág. e68101724176, 2021.

NERI, A. L. Palavras-Chave em Gerontologia. 4. ed. Campinas: Alínea, v. 1. p. 334, 2014.

ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). Carta de Ottawa 1986. Primeira Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde. 1986. Disponível em: http://www.bvsms.saúde.gov.br./bvs/publicações/carta_ottawal. Acesso em: 15 out. 2021.

ORGANIZAÇÃO PAN-AMERICANA DA SAÚDE (OPAS). COVID-19 e as Pessoas Idosas. 2020. Disponível em: https://www.paho.org/pt/envelhecimento-saudavel/covid-19-e-pessoas-idosas. Acesso em: 07 sep. 2021.

REHFELD, K.; LÜDERS, A.; HÖKELMANN, A.; LESSMANN, V.; KAUFMANN, J.; BRIGADSKI, T.; MÜLLER, N. G. Dance training is superior to repetitive physical exercise in inducing brain plasticity in the elderly. Plus One, p. 1-15, 2018.

RISSI, L. C. Proposta de modelo de ações educativas para idosos em educação a distância (EaD) na Força Aérea Brasileira. 2020. 98 f. Tese (Mestrado em Administração e Gestão em Sistemas de Saúde) - Universidade Nove de Julho, São Paulo, São Paulo, Brasil.

SOCIEDADE BRASILEIRA DE GERIATRIA E GERONTOLOGIA. I Convenção de Gerontologia reúne representantes de diferentes áreas do envelhecimento. dez. 2016. Disponível em: https://sbgg.org.br/i-convencao-de-gerontologia-reune-representantes-de-diferentes-areas-do-envelhecimento. Acesso em: 15 out. 2021.

TAVARES, C. N.; MENEZES, S. F. Envelhecimento e modos de ensino-aprendizagem. Uberlândia: EDUFU, 2020.

TEIXEIRA et al. Orientações para um estilo de vida mais ativo. Londrina: UEL, 2019.

TORRES, T. L., et al. Representações sociais e crenças normativas sobre envelhecimento. Ciência e Saúde Coletiva, v. 20, n. 12, p. 3621-3630, dez. 2015.

VALLER, D. B.; BIERHALS, C. C. B. K.; AIRES, M.; PASKULIN, L. M. G. O significado de envelhecimento saudável para pessoas idosas vinculadas a grupos educativos. Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia, v. 18, n. 4, p. 809-819, 2015.

WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). UN decade of Healthy Ageing. 2020. Disponível em: https://www.who.int/initiatives/decade-of-healthy-ageing. Acesso em: 19 jul. 2021.

WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). Critical preparedness, readiness and response actions for COVID-19. 2021. Disponível em: https://www.who.int/publications-detail/critical-preparedness-readiness-and-response-actions-for-covid-19. Acesso em: 20 jul. 2021.

WORLD HEALTH ORGANIZATION (WHO). Active Ageing: A Policy Framework. 2002. Disponível em: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/67215/WHO_NMH_NPH_02.8.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 07 sep. 2021.

Downloads

Published

2022-05-27

Issue

Vol. 19 No. 42 (2022): Dossiê NETI

Section

DOSSIÊ

License

De acordo com a lei n° 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, o(s) autor(es) da OBRA encaminhada, doravante designado(s) CEDENTE, declara(m) tê-la lido e  a aprovado na sua totalidade e concorda(m) em submetê-la à Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, doravante designada CESSIONÁRIA, para avaliação e possível publicação como resultados originais. Esta declaração implica que a OBRA, independente do idioma, não foi submetida a outros periódicos ou revistas com a mesma finalidade.

O CEDENTE declara que a OBRA não infringe direitos autorais e/ou outros direitos de propriedade de terceiros, que a divulgação de imagens (caso existam) foi autorizada e que assume integral responsabilidade moral e/ou patrimonial pelo seu conteúdo perante terceiros.

O CEDENTE, por meio desta, cede e transfere, de forma gratuita, o direito de reprodução gráfica, divulgação e indexação da OBRA em bases de dados nacionais e internacionais à CESSIONÁRIA, tenha a OBRA o título descrito acima ou o título que posteriormente venha a ser adotado, para atender às sugestões de editores e revisores.

O CEDENTE compromete-se em anexar, como Documento Suplementar, nesta plataforma, a fotocópia do Termo de concordância e cessão de direitos de reprodução assinado pelo(s) autor(es),  que pode ser obtido neste link.

O CEDENTE está ciente de que esta obra será licenciada, através do Creative Commons Creative Commons License, para Extensio: R. Eletr. de Extensão, ISSN: 1807-0221, do DPE/PRPE/UFSC.