El Pibid como praxis extensionista: potencialidades formativas en la iniciación a la docencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2025.e107760

Palabras clave:

Pibid, Extensión Universitaria, Formación Docente, Políticas Públicas Educativas

Resumen

Este artículo analiza el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (Pibid) como una praxis extensionista en el contexto de la formación inicial del profesorado en Brasil. Aunque vinculado formalmente a la política de enseñanza, el Pibid moviliza principios y prácticas que se alinean con los fundamentos de la extensión universitaria, conforme a la Resolución CNE/CES nº 7/2018 y la Política Nacional de Extensión Universitaria. La investigación adopta un enfoque cualitativo, basado en el análisis documental y de contenido de marcos legales y datos de la evaluación nacional del programa (CAPES/FGV). Se utilizan como referencia los “5 Is” de la extensión: interacción dialógica, interdisciplinariedad, interinstitucionalidad, impacto social e impacto en la formación estudiantil. Los resultados evidencian la sinergia entre el Pibid y la extensión, destacando su potencial formativo y transformador. Se concluye que su institucionalización como política de extensión es clave para fortalecer la función social de la universidad y su compromiso con la educación básica.

Biografía del autor/a

Profesor, Universidade Federal de Uberlândia

Doutor em Educação pela Unicamp, com estágio de doutoramento na Universidade Nova da Lisboa (Portugal) e aperfeiçoamento no Center for Education Research at Stanford University (EUA). Atuou como Coordenador Geral de Programas de Valorização do Magistério da Capes, onde coordenou a política nacional do Pibid, entre os anos de 2011 a 2015. Presidiu o Fórum de Pró-reitores(as) de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras e coordenou o Colégio de Pró-reitores(as) de Extensão da Andifes e, atualmente, é consultor no Ministério da Educação para assuntos da extensão na construção da Política Nacional de Educação Superior (PNEDS). Professor Associado da Universidade Federal de Uberlândia.

Denilson Carrijo Ferreira, Universidade Federal de Uberlândia

Doctorando en Administración en la Línea de Investigación Sociedad, Desarrollo y Regionalidad por la Facultad de Gestión y Negocios de la Universidad Federal de Uberlândia (FAGEN/UFU). Magíster en Gestión Organizacional, en la línea de Gestión Pública (FAGEN/UFU). Actúa como investigador en políticas de gestión de la extensión en Brasil.

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Publicado

2025-08-27

Número

Vol. 22 Núm. 52 (2025): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

Artículos

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