Experimentando el océano: el niño como agente de la preservación marina
DOI:
https://doi.org/10.5007/1807-0221.2018v15n31p106Resumen
La educación infantil tiene un potencial transformador, ya que de los 2 a los 6 años ocurre el desarrollo psicosocial y cognitivo. Este desempeñará un papel importante en el futuro conductual y en la forma en que este adulto se relaciona con el medio. Así la educación ambiental en esta fase contribuye en la formación de los sujetos y en la construcción de valores. En el presente estudio, presentamos un relato de experiencia sobre las actividades del proyecto de extensión universitaria “Agua Viva: del recurso al patrimonio" en el año de 2015, con niños en la fase preescolar en una escuela del municipio de Itajaí-SC. La metodología incluyó actividades relacionadas con la cuenta de historias, clases expositivas y dialogadas, visitas de estudio y gincanas. Los resultados demostraron que la interacción de los niños con la actividad y con los colegas fue imprescindible y necesaria al hacer pedagógico y la promoción en educación ambiental, presentando resultado positivo ante los padres.
Citas
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