Implicaciones de un proyecto de extensión para profesores y niños de educación infantil

Autores/as

  • Luciana Toaldo Gentilini Avila Universidade Federal do Rio Grande
  • Charles Costa Bandeira Universidade Federal do Rio Grande
  • Ketlyn de Oliveira Marques Universidade Federal do Rio Grande
  • Leonardo de Souza Rodrigues Universidade Federal do Rio Grande
  • Richard Valle Corrêa Universidade Federal do Rio Grande
  • Viviane Pereira Domingues Universidade Federal do Rio Grande

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2020v17n37p34

Resumen

El objetivo de este trabajo fue analizar las implicaciones de un proyecto de extensión para la formación de profesores y en el aprendizaje y desarrollo motor de los niños. Participaron la coordinadora, cuatro estudiantes de Educación Física, tres estudiantes de Pedagogía, 54 niños y cuatro docentes generalistas. El proyecto consistió en una intervención pedagógica con los contenidos de las clases de Educación Física para Educación Infantil. Luego de dos semestres de actividades, el proyecto fue evaluado utilizando tres instrumentos: reflexión escrita de los estudiantes, entrevista semiestructurada con los docentes y discusiones en los círculos de conversación en el seminario de cierre del proyecto. Los datos recolectados fueron analizados mediante análisis de contenido, momento en el cual se crearon tres categorías: dificultad del estudiante, aprendizaje del estudiante y evaluación del docente. A partir de estos resultados, es posible observar las implicaciones de las acciones de extensión para la formación de docentes al permitir la aproximación del conocimiento de la universidad con el de la comunidad.

Biografía del autor/a

Luciana Toaldo Gentilini Avila, Universidade Federal do Rio Grande

 

Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (2017).
Professora do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande.

Charles Costa Bandeira, Universidade Federal do Rio Grande

Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal do Rio Grande.

Ketlyn de Oliveira Marques, Universidade Federal do Rio Grande

Estudante do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande.

Leonardo de Souza Rodrigues, Universidade Federal do Rio Grande

Estudante do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande.

Richard Valle Corrêa, Universidade Federal do Rio Grande

Estudante do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande.

Viviane Pereira Domingues, Universidade Federal do Rio Grande

Estudante do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande.

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Publicado

2020-12-17

Número

Vol. 17 Núm. 37 (2020): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

Artículos

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