Extension project implications for teachers and child education children
DOI:
https://doi.org/10.5007/1807-0221.2020v17n37p34Abstract
This work aim was to analyse the extension project implications for the teachers training and in the learning and motor development of children. Project participated were the coordinator, four Physical Education students, three Pedagogy students, 54 children and four generalist teachers. The project consisted of a pedagogical intervention with the Physical Education contents for Early Childhood Education classes. After two semesters of activities, the project was evaluated using three instruments: students written reflection, semi-structured interview with the teachers and discussions in the conversation circles at the project closing seminar. The collected data were analysed through content analysis, at which time three categories were created: student difficulties, student learning and teacher evaluation. From these results it is possible to observe the extension actions implications for the teachers training by allowing the approximation of the university's knowledge with that of the community.
References
AYOUB, E. Narrando experiências com a educação física na educação infantil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 26, n. 3, p. 143-158, 2005.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. 3. ed. São Paulo: Edições 70, 2011.
BORRE, L. M.; REVERDITO, R. S. Educação física na educação infantil: tempos, espaços e os direitos da criança. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 23, n. 2, p. 96-108, 2019.
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Ministério da Educação e do Desporto. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil/Secretaria de Educação Básica. Brasília: MEC/SEB, 2010.
BRASIL, Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação. Resolução n° 2 de 1° de julho de 2015. Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores da Educação Básica. Brasília: MEC, 2015.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2017.
BUSS-SIMÃO, M.; FIAMONCINI, L. Educação física na educação infantil: refletindo sobre a “hora da educação física”. Motrivivência, Florianópolis, v. 17, n. 25, p. 163-172, 2005.
CALDEIRA, A. A formação de professores de Educação Física: quais saberes e quais habilidades? Revista Brasileira de Ciência do Esporte, Campinas, v. 22, n. 3, p. 87-103, 2001.
CAPARROZ, F.; BRACHT, V. O tempo e o lugar de uma didática da educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v. 28, n. 2, p. 21-37, 2007.
DORNELES, C.; NASCIMENTO, J.; SHIGUNOV, V. Relação teoria e prática da Educação Física no ensino fundamental. In. FOLLE, A.; FARIAS, G. Educação Física: prática pedagógica e trabalho docente. Florianópolis: Ed da UDESC, 2012. p. 171-193.
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 7 ed. Porto Alegre: AMGH Editora, 2013.
GUIRRA, F.; PRODÓCIMO, E. Trabalho corporal na Educação Infantil: afinal, quem deve realizá-lo? Motriz, Rio Claro, v. 16, n. 3, p. 708-713, 2010.
IZA, D. F. V. MELLO, M. A. Quietas e caladas: as atividades de movimento com as crianças na Educação Infantil. Educação em revista, Belo Horizonte, v. 25, n. 2, p. 283-302, 2009.
LIMA, R. M.; SEGALA, M.; TREVISAN, C. M. Promoção do desenvolvimento infantil na escola através de atividades motoras recreativas. Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Florianópolis, v. 13, n. 24, p. 105-115, 2016.
OLIVEIRA, A. L.; MOURÃO, L. N.; TERRA, D. V.; MAROUN, K. Professores de educação física e a produção dos saberes: em busca do fio da meada. Pensar a Prática, Goiânia, v. 19, n. 2, p. 361-371, 2016.
POLÍTICA NACIONAL DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Fórum de Pró-Reitores das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras. Manaus: 2012. Disponível em: http://proex.ufsc.br/files/2016/04/Política-Nacional-de-Extensão-Universitária-e-book.pdf. Acesso em: 15 jan. 2020.
RIBEIRO, Raimunda Maria da Cunha. As bases institucionais da política de extensão universitária: entendendo as propostas de universidades federais nos planos de desenvolvimento institucional. Revista Internacional de Educação Superior, Campinas, v. 5, p. e019021-e019021, 2019.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors retain copyright and publication rights over their works without restriction.
By submitting their manuscripts, authors grant Revista Extensio the exclusive right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0). This license allows third parties to remix, adapt, and build upon the published work, provided that appropriate credit is given to the authors and to the original publication in this journal. Commercial use is not permitted. If adaptations, transformations, or derivative works are created, they must be distributed under the same license.
Authors are also permitted to enter into separate, additional agreements for the non-exclusive distribution of the published version of the work in this journal (for example: deposit in institutional repositories, publication on personal websites, translations, or inclusion as a book chapter), provided that proper acknowledgment is given to the authorship and the initial publication in Revista Extensio, in accordance with the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0).
