Diseño Social: desarrollo de un juguete de categorización para niños

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2025.e95860

Palabras clave:

Diseño, Niños, Categorización, Diseño Social

Resumen

El artículo presenta el desarrollo de un juguete de categorización para niños entre 4 y 5 años, centrándose en el desarrollo cognitivo y la inclusión en actividades interactivas con compañeros, desde la perspectiva del diseño social. Realizado en colaboración con NDI – Centro de Desarrollo Infantil UFSC, el proyecto utilizó investigación documental y métodos de diseño como investigación de campo a través de entrevistas y observaciones para comprender las demandas públicas. El resultado es un juguete de categorización asequible y fácil de producir, como el corte láser en MDF, que permitió que el producto final esté disponible en línea. Esta iniciativa busca mejorar la experiencia de los niños al categorizar diferentes objetos en relación a escenarios, y puede utilizarse tanto en entornos educativos como domésticos.

Biografía del autor/a

Julia Oenning Amador, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduação em Design de Produto pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Ana Veronica Pazmino, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Desenho Industrial pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1993). Mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999). Doutorado em Design pela PUC-RJ (2010). É professor associado da Universidade Federal de Santa Catarina UFSC. 

Citas

AMAZON. Super Bingo Dos Animais, Babebi, Colorido. Disponível em: https://www.amazon.com.br/Faz-de-Conta-Brinquedos-Animais/dp/B088DQ9T5Z. Acesso em: 12 jul. 2025.

BERMAN, David. Haz el bien (diseñando): como el diseño puede cambiar al mundo. México: Editorial Designio, 2015.

BONSIEPE, Gui. Design, cultura e sociedade. São Paulo: Blucher. 2011

DESIGN INCLUSIVO. Lisboa: • Ctp – Produção, v. 1, maio 2016. Disponível em: https://www.academia.edu/4705947/Design_Inclusivo_Vol1?auto=download. Acesso em: 21 jun. 2019.

DUARTE, Vanessa Carla. Projecto e desenvolvimento de uma ajuda técnica numa perspectiva de design inclusivo. 2010. 148 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Design Industrial, Universidade da Beira Interior, Covilhã, 2010.

GOMES, Danila; QUARESMA, Manuela. O contexto do design inclusivo em projetos de produto: ensino, prática e aceitação. Blucher Design Proceedings, [s.l.], v. 9, n. 2, p.3144-3155, dez. 2016. Editora Blucher.

KADUSHIN, Ronen. Open Design Manifesto. 2010. Disponível em: https://www.ronen-kadushin.com/open-design-manifesto. Acesso em: 16 jun. 2019.

KICKSTARTER (org.). SketchChair: Furniture Designed by You. 2011. Disponível em: https://www.kickstarter.com/projects/diatom/sketchchair-furniture-designed-by-you. Acesso em: 12 jul. 2025.

LEONARD, Annie. A história das coisas: da natureza ao lixo, o que acontece com tudo que consumimos. Rio de Janeiro: Zahar, 2011.

MARGOLIN, Victor; MARGOLIN, Sylvia. Um modelo social de design: questões de prática e pesquisa. Revista Design em Foco, v. 1, n. 1, 2004.

MCDONOUGH, William. BRAUNGART, Michael. Cradle to cradle: remaking the way we make things. New York: North Point Press, 2002.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais. 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deffisica.pdf. Acesso em: 18 jun. 2019.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC). Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais. 1994. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/salamanca.pdf. Acesso em: 10 jul. 2023.

MRECH, Leny Magalhães. O que é educação inclusiva?. Disponível em http://www.luzimarteixeira.com.br/wp-content/uploads/2010/10/1-o-que-e-educacao-inclusiva.pdf. Acessado em 17 de junho de 2019.

NAÇÕES UNIDAS BRASIL. Humanidade produz mais de 2 bilhões de toneladas de lixo por ano, diz ONU em dia mundial. 2018. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/81186-humanidade-produz-mais-de-2-bilh%C3%B5es-de-toneladas-de-lixo-por-ano-diz-onu-em-dia-mundial. Acesso em: 12 jul. 2025.

NDI: ensino de qualidade e formação de professores. Disponível em: http://ndi.ufsc.br/apresentacao/. Acesso em: 16 jun. 2019.

OBSERVATÓRIO DA SAUDE DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (UFMG). Autismo se instala nos 3 primeiros anos de vida; conheça possíveis sinais do transtorno. 2013. Disponível em: https://www.medicina.ufmg.br/observaped/autismo-se-instala-nos-3-primeiros-anos-de-vida-conheca-possiveis-sinais-do-transtorno/. Acesso em: 24 jan. 2018.

PAPANEK, Victor. Design For The Real World: human, ecology and social change. Chicago: Academy Chicago Publishers, 1971.

PAZMINO, Ana Veronica. Como se cria: 40 métodos de design de produtos. Ed. Blucher. São Paulo, 2015.

ROCHA, Islard. Design Inclusivo: o que é? 2017. Disponível em: https://designculture.com.br/design-inclusivo>. Acesso em: 17 jun. 2019.

SIMÕES, Jorge; BISPO, Renato. Design Inclusivo: acessibilidade e usabilidade em produtos, serviços e ambientes. Centro Português de Design, 2006.

SIQUEIRA, Cláudia Machado (Minas Gerais). Autismo se instala nos 3 primeiros anos de vida; conheça possíveis sinais do transtorno. 2013. Disponível em: https://www.medicina.ufmg.br/observaped/autismo-se-instala-nos-3-primeiros-anos-de-vida-conheca-possiveis-sinais-do-transtorno/. Acesso em: 12 jul. 2025.

SULKES, Stephen Brian. Transtornos do espectro autista. Disponível em https://www.msdmanuals.com/pt-br/profissional/pediatria/dist%C3%BArbios-de-aprendizagem-e-desenvolvimento/transtornos-do-espectro-autista. Acessado em 17 de junho de 2019.

Descargas

Publicado

2025-08-27

Número

Vol. 22 Núm. 52 (2025): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

Artículos

Licencia

De acordo com a lei n° 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, o(s) autor(es) da OBRA encaminhada, doravante designado(s) CEDENTE, declara(m) tê-la lido e  a aprovado na sua totalidade e concorda(m) em submetê-la à Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, doravante designada CESSIONÁRIA, para avaliação e possível publicação como resultados originais. Esta declaração implica que a OBRA, independente do idioma, não foi submetida a outros periódicos ou revistas com a mesma finalidade.

O CEDENTE declara que a OBRA não infringe direitos autorais e/ou outros direitos de propriedade de terceiros, que a divulgação de imagens (caso existam) foi autorizada e que assume integral responsabilidade moral e/ou patrimonial pelo seu conteúdo perante terceiros.

O CEDENTE, por meio desta, cede e transfere, de forma gratuita, o direito de reprodução gráfica, divulgação e indexação da OBRA em bases de dados nacionais e internacionais à CESSIONÁRIA, tenha a OBRA o título descrito acima ou o título que posteriormente venha a ser adotado, para atender às sugestões de editores e revisores.

O CEDENTE compromete-se em anexar, como Documento Suplementar, nesta plataforma, a fotocópia do Termo de concordância e cessão de direitos de reprodução assinado pelo(s) autor(es),  que pode ser obtido neste link.

O CEDENTE está ciente de que esta obra será licenciada, através do Creative Commons Creative Commons License, para Extensio: R. Eletr. de Extensão, ISSN: 1807-0221, do DPE/PRPE/UFSC.