Formación en educación financiera del programa Sumo Educacional: una evaluación de las percepciones de docentes y formadores

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2025.e98544

Palabras clave:

Educación Financiera, Metodologías de Enseñanza, Formación Docente, Proyectos de Extensión

Resumen

El objetivo de este estudio es evaluar la metodología aplicada en el Proyecto Sumo Educacional a partir de las percepciones de docentes y formadores responsables por las capacitaciones, identificando sus potencialidades, limitaciones y contribuciones al proceso de aprendizaje. Mediante entrevistas semiestructuradas con profesores y miembros del Programa, se buscó comprender los beneficios, desafíos y condiciones necesarias para la implementación de la metodología, con énfasis en el uso del juego “Proyecto Vida” en el contexto escolar. Los resultados indican que la propuesta es bien recibida por los docentes, aunque su efectividad depende de una formación adecuada, de la flexibilidad para adaptarla a las especificidades de cada grupo y de su articulación con las prácticas pedagógicas ya existentes en las escuelas. Los hallazgos refuerzan la relevancia de las metodologías activas en la enseñanza de Educación Financiera y evidencian la necesidad de mejorar el apoyo brindado a los educadores.

Biografía del autor/a

Juliana Silveira de Freitas, Universidade Federal de Santa Maria

Graduanda em Ciências Econômicas na Universidade Federal de Santa Maria, membro da Liga de Mercado Financeiro e do projeto SUMO Educacional.

Kalinca Léia Becker, Universidade Federal de Santa Maria

Professora no Departamento de Economia e Relações Internacionais, nos Programas de Pós-Graduação em Administração Pública - PPGAP (acadêmico), Gestão de Organizações Públicas - PPGOP (profissional) e Economia e Desenvolvimento - PPGE&D da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Doutora (2013) e Mestre (2009) em Economia Aplicada pela Universidade de São Paulo- ESALQ/USP. Possui graduação em Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Santa Maria (2007). 

Kelmara Mendes Vieira, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Administração pela Universidade Federal de Viçosa (1995), mestrado em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1998) , doutorado em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2006), graduação em estatística pela Universidade Federal de Santa Maria (2019) e pós-doutorado pela Universidade Federal de Minas Gerais (2020). Professora titular da Universidade Federal de Santa Maria. 

Natali Morgana Cassola, Universidade Federal de Santa Maria

Graduada no curso de Ciências Econômicas pela Universidade Federal de Santa Maria.

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Publicado

2025-12-29

Número

Vol. 22 Núm. 53 (2025): Revista Eletrônica de Extensão - Extensio

Sección

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