Educação Patrimonial com adolescentes de bairros periféricos de Belém do Pará como estratégia de valorização da memória cultural

Dariane Martins Montalvão; Helena Doris de Almeida Barbosa

doi:10.5007/1807-0221.2020v17n35p19

Autores/as

Dariane Martins Montalvão Universidade Federal do Pará
Helena Doris de Almeida Barbosa Universidade Federal do Pará

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-0221.2020v17n35p19

Resumen

El artículo presenta los resultados del proyecto de extensión “Educación Patrimonial de Ocio y Recreación con Adolescentes del Proyecto Pro Paz en los Barrios" desarrollado por la Facultad de Turismo de la Universidade Federal do Pará con el programa del gobierno estatal Pro Paz en los barrios. Tiene como objetivo la valorización del patrimonio histórico-cultural de Belém como estrategia para la efectividad de la ciudadanía, con la educación patrimonial desarrollada con 260 adolescentes en una condición de vulnerabilidad social que forman parte del ProPaz. Su efectividad se basó en la tríada de investigación, docencia y extensión, que se agruparon con conferencias, círculos de conversación, películas, juegos, dinámicas y visitas técnicas al patrimonio cultural de Belém. Desde la aplicación de cuestionarios de investigación y feedback, fue posible comprender la realidad cultural de los jóvenes que participaron del proyecto, así como la construcción de una nueva mirada acerca del patrimonio de Belém y del ocio en la ciudad.

Biografía del autor/a

Dariane Martins Montalvão, Universidade Federal do Pará

Graduanda da Faculdade de Turismo da Universidade Federal do Pará (UFPA).

Helena Doris de Almeida Barbosa, Universidade Federal do Pará

Docente da Universidade Federal do Pará (UFPA), Brasil. Doutora em Desenvolvimento Socioambiental pelo Núcleo de Altos Estudos Amazônicos (NAEA/UFPA).

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Educación patrimonial con adolescentes de barrios periféricos de Belém/Pará: una estrategia para valorar la memoria cultural del ocio y la recreación

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