O nível motivacional dos estudantes nas aulas de Física no Ensino Médio: uma investigação dos perfis motivacionais no Sertão Paraibano

Autores

  • João Pedro Sousa Rolim de Menezes Sá Universidade Federal de Campina Grande
  • Gustavo de Alencar Figueiredo Universidade Federal de Campina Grande

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2025.e100891

Palavras-chave:

Ensino de Física, Psicometria, Ensino Médio, Perfil Motivacional

Resumo

Esta pesquisa buscou validação da Escala de Motivação: Atividades Didáticas em Física (EMADF), com foco na motivação dos estudantes de Física no Ensino Médio no Sertão Paraibano. Uma Análise Fatorial Exploratória (AFE) foi conduzida e foram identificados cinco fatores que representam 67,6% da variabilidade dos dados, sendo estes 1- Desmotivação (α = 0,784), 2- Regulação Extrínseca por Recompensa ou Punição (α = 0,739), 3- Regulação Extrínseca por Recompensa Social (α = 0,729), 4- Regulação Introjetada (α = 0,704) e 5- Regulação Identificada/Intrínseca (α = 0,907). As cargas fatoriais pontuaram acima de 0.450 e os índices de consistência interna indicaram valores aceitáveis de confiabilidade, embora sugiram melhorias para futuras investigações. As correlações de Pearson confirmaram a estrutura do continuum motivacional da Teoria da Autodeterminação. Uma análise de clusters identificou três perfis motivacionais: Pouca quantidade (n = 87; 34%), Muita quantidade (n = 84; 32%) e Boa qualidade (n = 88; 34%). Foi registrado nesta pesquisa alguns dados sociodemográficos no Sertão Paraibano para os grupos de Série do Ensino Médio, Sexo, Cidade e Zona de habitação. A EMADF mostrou-se confiável para avaliar a motivação dos estudantes de Física e a análise de clusters aqui adotada traz importantes contribuições para os contextos escolares.

Biografia do Autor

João Pedro Sousa Rolim de Menezes Sá, Universidade Federal de Campina Grande

Licenciado em Física pela Universidade Federal de Campina Grande.

Gustavo de Alencar Figueiredo, Universidade Federal de Campina Grande

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba – UFPB; Graduado em Licenciatura Plena em Ciências com Habilitação em Física pela Universidade Federal de Campina Grande (2007). Atualmente, é professor do Ensino Superior no Curso de Física – Licenciatura, da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) – PB.

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Publicado

2025-09-22

Como Citar

Sá, J. P. S. R. de M., & Figueiredo, G. de A. (2025). O nível motivacional dos estudantes nas aulas de Física no Ensino Médio: uma investigação dos perfis motivacionais no Sertão Paraibano. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 42(2), 351–380. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2025.e100891

Edição

v. 42 n. 2 (2025): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Seção

Ensino e aprendizagem de Ciências/Física

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