Vol. 42 Núm. 2 (2025): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Publicado: 2025-09-22

Editorial

The AI Fetish: When Wooden Brains Begin to Think

Alex Levant

261-281
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Ensino e aprendizagem de Ciências/Física

Problem-Based Learning no ensino de física e de ciências: uma revisão sistemática da literatura

Bruno Prates da Silva, Muryel Pyetro Vidmar, Dioni Paulo Pastorio

282-314
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Ensino de Física e História da Ciência sob uma perspectiva da sociopolítica: características e desafios a partir de uma pesquisa bibliográfica

Taina de Araujo Carvalho, Andreia Guerra

315-350
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O nível motivacional dos estudantes nas aulas de Física no Ensino Médio: uma investigação dos perfis motivacionais no Sertão Paraibano

João Pedro Sousa Rolim de Menezes Sá, Gustavo de Alencar Figueiredo

351-380
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Instrumentalização e simulações computacionais no ensino de Física: uma revisão de literatura apoiada na teoria crítica da tecnologia

Ângelo Antônio Santos de Oliveira, Cinthia Leticia Carvalho Roversi Genovese, Luiz Gonzaga Roversi Genovese

381-411
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O sentido atribuído a conceitos da Física: a dimensão conotativa da aprendizagem conceitual analisada na perspectiva da Teoria Social Cognitiva

Matheus Henrique Thomas Becker, Leonardo Albuquerque Heidemann, Nathan Willig Lima

412-443
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História, Filosofia e Sociologia da Ciência e Ensino de Ciências/Física

Como enfrentar a Desinformação Científica? Caminhos teórico-metodológicos para professores de ciências no desenvolvimento da Alfabetização Científica Midiática

Letícia de Cássia Rodrigues Araújo, Aldo Aoyagui Gomes Pereira , Paula Cristina Cardoso Mendonça

444-477
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Uma compreensão hermenêutica para o Ensino de Física: desdobramentos a partir da Bildung e Experiência Estética em Gadamer

Ana Paula Carvalho do Carmo, Robson Simplicio de Sousa

478-504
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A noção de controle social em Bachelard: contribuições para a confiança nos consensos científicos

Giovanni Rodrigues da Silva Del Duca, Henrique César da Silva

505-530
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