Uma compreensão hermenêutica para o Ensino de Física: desdobramentos a partir da Bildung e Experiência Estética em Gadamer
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2025.e99990Palavras-chave:
Bildung, Experiência Estética, Gadamer, Ensino de FísicaResumo
Os modos com que o ser humano buscou compreender o mundo que o cerca se inseriram historicamente em um cenário de crise paradigmática pautado na preponderância do pensamento metafísico que tende a separar o sujeito do objeto, o ser humano da natureza, o formal do sensível. Essa crise marcada por dicotomias também permeia o campo da Educação em Ciências (EC) que converteu as experiências em experimentos pautados na verificação, explicação e, com isso, na desvalorização da dimensão estética do estudante para com o mundo. Hans-Georg Gadamer foi um filósofo que articulou Estética e Bildung (formação) de modo a contornar este cenário de crise ao passo que articula o eu e o outro na Experiência Hermenêutica/Estética/Ética com o mundo. Frente a isso, o objetivo deste trabalho é apontar para alguns desdobramentos dessa articulação para um campo específico dentro da EC, o Ensino de Física. A partir das interpretações de Martin Eger e Dietmar Höttecke acerca da articulação da perspectiva gadameriana ao Ensino de Física, apontaremos caminhos para uma virada ontológica no campo na medida em que o fenômeno da compreensão passa a ser compreendido por uma abordagem ontológica.
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