A hermeneutic understanding for Physics Teaching: unfoldings based on Bildung and Aesthetic Experience in Gadamer

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2025.e99990

Keywords:

Bildung, Aesthetic Experience, Gadamer, Teaching Physics

Abstract

The ways in which human beings sought to understand the world around them were historically inserted in a scenario of paradigmatic crisis based on the preponderance of metaphysical thought that separates the subject from the object, the human being from nature, the formal from the sensitive. This crisis marked by dichotomies also permeates the field of Science Education (SE), which converted experiences into experiments based on verification, explanation and, with this, the devaluation of the student's aesthetic dimension towards the world. Hans-Georg Gadamer was a philosopher who articulated Aesthetics and Bildung (formation) in order to overcome this crisis scenario while articulating the self and the other in the Hermeneutic/Aesthetic/Ethics Experience with the world. In view of this, the objective of this work is to point out some developments of this articulation for a specific field within SE, Physics Teaching. Based on the interpretations of Martin Eger and Dietmar Höttecke regarding the articulation of the Gadamerian perspective in Physics Teaching, we will point out ways for an ontological turn in the field as the phenomenon of understanding starts to be understood through an ontological approach.

Author Biographies

Ana Paula Carvalho do Carmo, Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM-UFPR) da Universidade Federal do Paraná. Licenciada em Ciências Exatas com habilitação em Física pela Universidade Federal do Paraná, Palotina, PR, Brasil.

Robson Simplicio de Sousa, Universidade Federal do Paraná

Doutor em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. Docente Adjunto na Universidade Federal
do Paraná, Palotina, PR. Atua no Departamento de Educação, Ensino e Ciências (DEC).

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Published

2025-09-22

How to Cite

Carmo, A. P. C. do, & Sousa, R. S. de. (2025). A hermeneutic understanding for Physics Teaching: unfoldings based on Bildung and Aesthetic Experience in Gadamer. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 42(2), 478–504. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2025.e99990

Issue

Vol. 42 No. 2 (2025): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Section

História, Filosofia e Sociologia da Ciência e Ensino de Ciências/Física

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