Aprendizaje colaborativo y significativo en la resolución de problemas de Física en estudiantes de Ingeniería

Autores

  • Ester López Donoso Universidad de Playa Ancha de Ciencias Naturales de la Educacion
  • Carmen Castillo Cortés Universidad de Playa Ancha de Ciencias Naturales de la Educacion
  • Juan Véliz Veas Universidad de Playa Ancha de Ciencias Naturales de la Educacion - Chile

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2008v25n1p55

Resumo

El artículo que se presenta corresponde a una investigación de tipo experimental de corte cualitativo y cuantitativo aplicada a un grupo de estudiantes del primer año de Ingeniería Informática que cursan la asignatura de Física General Mecánica durante el primer semestre de su carrera. Históricamente estos alumnos presentan dificultades de aprendizaje lo que afecta directamente su rendimiento, su conceptualización y el grado de deserción de la Universidad. Se presenta una metodología que integra la técnica de aprendizaje colaborativo, denominada "Learning Together", con la teoría de aprendizaje significativo con el fin de mejorar el rendimiento y la conceptualización en los estudiantes. Los resultados muestran que la metodología propuesta mejora el rendimiento de los estudiantes presentando su mayor fortaleza en la conceptualización.

Biografia do Autor

Ester López Donoso, Universidad de Playa Ancha de Ciencias Naturales de la Educacion

Carmen Castillo Cortés, Universidad de Playa Ancha de Ciencias Naturales de la Educacion

Juan Véliz Veas, Universidad de Playa Ancha de Ciencias Naturales de la Educacion - Chile

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Publicado

2008-09-01

Como Citar

Donoso, E. L., Cortés, C. C., & Veas, J. V. (2008). Aprendizaje colaborativo y significativo en la resolución de problemas de Física en estudiantes de Ingeniería. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 25(1), 55–76. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2008v25n1p55

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