Transformación de los modelos mentales sobre los conceptos de fuerza y campo eléctrico mediante la metodología Webquest, en estudiantes universitarios de Ingeniería

Autores

  • Ester López D Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación
  • Rafael Silva C. Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2015v32n1p2

Palavras-chave:

Modelos mentales, Metodología Webquest (WQ), Enseñanza de la Física, Estudiantes de Ingeniería, Fuerza y campo eléctrico

Resumo

El presente trabajo describe una investigación experimental, realizada en educación superior que persigue transformar los modelos mentales alternativos de los estudiantes sobre los conceptos de fuerza y campo eléctrico. La experiencia se diseña, desarrolla y explica a la luz de tres referentes teóricos: la teoría de aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird y la teoría Socio histórica de Vygotsky. Se utilizó la metodología Webquest (WQ), que ha mostrado ser eficiente para promover la motivación o disposición hacia el aprendizaje y el trabajo cooperativo de los estudiantes. La muestra corresponde a un grupo de estudiantes de Ingeniería informática que cursan la asignatura Electromagnetismo. La modalidad pre-postest, a través de un cuestionario, que permite “externalizar” los modelos mentales que los alumnos construyen, determina que los estudiantes logran transformar sus modelos mentales iniciales, alternativos, hacia una construcción conceptual más acorde con las leyes físicas correspondientes, lo que, además, permite inferir sobre la efectividad de su aprendizaje. También se logra fomentar y fortalecer en los alumnos, el trabajo cooperativo, la discusión critica así como la apropiación del lenguaje científico adecuado para expresar en forma asertiva las ideas.


 

 

 

Biografia do Autor

Ester López D, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

Centro de estudios Avanzados

Facultad de Ciencias Naturales y Exactas

Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

Rafael Silva C., Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

Departamento Disciplinario de Física

Facultad de Ciencias Naturales y Exactas

Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación

 

 

Publicado

2014-09-26

Edição

Seção

Pesquisa em Ensino de Física