Sentidos do (e no) Ensino de Física no Ensino Médio: articulações com a teoria histórico-cultural

Marta Maximo Pereira

Resumo


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Palavras-chave


Teoria histórico-cultural; Ensino de física; Ensino médio; Sentido

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Referências


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DOI: https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n1p1

 


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