Meanings of (and in) Physics Teaching in High School: links with historical-cultural theory

Authors

  • Marta Maximo Pereira Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, campus Nova Iguaçu, RJ

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n1p1

Abstract

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Author Biography

Marta Maximo Pereira, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, campus Nova Iguaçu, RJ

Professora efetiva de Física do Colegiado do Ensino Médio do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ), campus Nova Iguaçu, desde 2009. Possui licenciatura e bacharelado em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). É mestra em Ensino de Física também pela UFRJ e doutora em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências (modalidade Ensino de Física) da Universidade de São Paulo (USP), tendo realizado estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É integrante do Laboratório de Pesquisa em Ensino de Ciências (LaPEC) do CEFET/RJ campus Nova Iguaçu e líder do grupo de pesquisa Políticas, Práticas e Currículo no Ensino Médio Integrado (PPCEMI), cadastrado junto ao CNPq.

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Published

2020-04-06

How to Cite

Pereira, M. M. (2020). Meanings of (and in) Physics Teaching in High School: links with historical-cultural theory. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 37(1), 1–5. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n1p1

Issue

Vol. 37 No. 1 (2020)

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