Laboratório didático de Física como produção científica

Resumo

A dificuldade na articulação de idéias em um texto escrito, o desconhecimento de normas para a elaboração de um trabalho científico, a não utilização dos recursos de informática disponíveis na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e a dificuldade que os alunos têm de articular os conceitos que possuem com os trabalhados nas diversas disciplinas de seu curso, bem como a dificuldade na construção dos mesmos, foram constatados em alunos de semestres avançados dos cursos de Licenciatura Plena em Física e de Engenharia Elétrica da referida Universidade. O objetivo deste trabalho é propor uma metodologia que facilite a avaliação de relatórios de aulas experimentais de física, no sentido de que estes sigam o modelo de um trabalho científico e que ao mesmo tempo propicie a construção de conceitos em óptica geométrica e motive os alunos a utilizarem os recursos existentes na UFMT. O laboratório didático foi o locus escolhido para desenvolver as atividades durante um semestre letivo, com alunos dos cursos de Licenciatura Plena em Física e de Engenharia Elétrica, cursando a disciplina Física IV (Óptica geométrica), nas quais baseou-se as análises e conclusões. Da análise dos resultados pode-se observar que a metodologia proposta foi aprovada pelos alunos, apesar da resistência inicial, que foi superada ao longo dos trabalhos. Facilitou a construção dos conceitos de reflexão, difração e refração, bem como a concepção que envolve o modelo holístico de propagação de imagem, dentre outros.