Desigualdade e viés de gênero na contratação de professoras de Física em instituições privadas de ensino: uma análise do Censo Escolar da Educação Básica no período de 2014 a 2021

Resumo

A presença feminina na Física tem sido objeto de estudo nos últimos anos, motivado pela disparidade de gênero na área. Contudo, a presença de mulheres lecionando Física em escolas de educação básica, tanto públicas quanto privadas, ainda é um tema pouco discutido. O presente trabalho visa apresentar um estudo comparativo a respeito da presença de mulheres como professoras de Física em escolas públicas e privadas, além de avaliar e quantificar a formação das mesmas. A pesquisa caracteriza-se por um levantamento descritivo de abordagem quantitativa e analisa os microdados do Censo Escolar da Educação Básica do período de 2014 a 2021, utilizando a linguagem de programação Python, a fim de observar se haveria alguma tendência de mudança neste intervalo temporal. Os dados obtidos apontam que ao longo do período não houve mudança significativa na presença feminina no papel de professora de Física, bem como foi observado que a distribuição desta presença varia entre as regiões e estados brasileiros. Também foi verificado que o quantitativo de profissionais com uma formação adequada, tanto de homens quanto de mulheres, não chega a 50% do total de professores desta disciplina, fato que já havia sido apontado em trabalhos de outros autores. Um aspecto importante que destacamos é que o percentual de mulheres professoras de Física é menor em escolas privadas do que em escolas públicas e que a carga horária das mulheres é, na média, inferior à dos homens nas duas dependências administrativas. O trabalho sugere que possa existir um viés de gênero na contratação de professoras, especialmente em escolas privadas, como se mulheres não fossem vistas como competentes para lecionar esta disciplina.