Research in Physics Teaching or Science Teaching: competitive struggles for scientific autonomy

Authors

  • Matheus Monteiro Nascimento Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e93701

Keywords:

Physics Teaching, Science Education, Scientific Field

Abstract

This Editorial presents some reflections on the process of institutionalization and the search for autonomy in the area of research in Physics Teaching in Brazil. From a sociological perspective and empirically, the current scenario of internal and external competitive struggles is discussed. It indicates future paths to be taken to build an identity and strengthen the area's autonomy.

Author Biography

Matheus Monteiro Nascimento, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Licenciado em Física pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2014), mestre em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2016) e doutor em Ensino de Física pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2019). Atualmente, é Professor do Instituto de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da UFRGS. Seus interesses de pesquisa concentram-se nas relações entre as sociologias da educação, do conhecimento e da ciência com a área da Educação em Ciências.

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Published

2023-04-14

How to Cite

Monteiro Nascimento, M. . (2023). Research in Physics Teaching or Science Teaching: competitive struggles for scientific autonomy. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 40(1), 1–7. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e93701

Issue

Vol. 40 No. 1 (2023): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Section

Editorial

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