The teaching of the Atomic Structure from the Quantum Theory in the light of the didactic transposition
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e94774Keywords:
Atomic Structure, Didactic Transposition, Teacher TrainingAbstract
The objective of this research article is to establish how the atomic structure is taught by Colombian teachers and if conceptual elements of Quantum Theory are taken into account in it. The study was carried out from the theoretical perspective of Didactic Transposition. The sample of the same were 71 teachers from different regions of Colombia who work as teachers of secondary, especially tenth grade. The results indicated that the topic of Atomic Structure is not approached from the conceptual basis of Quantum Theory, that there are important confusions in some fundamental concepts related to the duality of quantum objects, indeterminate relationships, energy levels, among others, which configures a scarce teaching, based on atomic prototypes, formalist and with conceptual errors.
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