Licenciaturas em Física no Distrito Federal: análise documental e comparativa dos Projetos Pedagógicos e suas implicações para a identidade docente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2026.e108528

Palavras-chave:

Formação Inicial Docente, Licenciatura em Física, Projetos Pedagógicos de Curso, Identidade Profissional Docente, Diretrizes Curriculares Nacionais

Resumo

Este artigo apresenta uma análise documental dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) das licenciaturas em Física no Distrito Federal, abrangendo modalidades presenciais, a distância e reformulações institucionais. O estudo fundamenta-se na concepção de professor como sujeito histórico, social e relacional (Nóvoa, 1992, 1995; Tardif, 2014; Dubar, 2005), articulando formação docente, identidade profissional e políticas educacionais, em diálogo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (2015). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza documental, desenvolvida por meio da análise de conteúdo (Bardin, 2016). Foram construídos quadros comparativos que evidenciam convergências, divergências e tendências entre os PPCs, considerando carga horária, perfil do egresso, estrutura curricular, práticas formativas e concepções metodológicas. Os resultados indicam que, embora os cursos compartilhem uma base comum, diferenciam-se quanto à valorização da prática pedagógica, à integração de saberes e ao perfil profissional delineado. Ressalta-se, contudo, que parte dos documentos analisados antecede a Resolução CNE/CP nº 2/2019, o que caracteriza a investigação como um recorte temporal e parcial, não permitindo generalizações. Conclui-se que a análise dos PPCs constitui instrumento relevante para compreender os projetos de formação em Física no DF e suas implicações para a constituição da identidade profissional docente.

Biografia do Autor

Diones Charles Costa de Araújo, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências/Universidade de Brasília

Doutorando em Educação em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da Universidade de Brasília - PPGEduC/UnB. A pesquisa tem como foco a Formação de Professores e ao Ensino de Física. Graduado em Física pela Universidade Católica de Brasília, em 2010, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, em 2014, pelo antigo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade de Brasília - PPGEC/UnB, Especializações em Ensino de Física e Ensino de Astronomia pela Universidade Cruzeiro do Sul, bem como em Gestão, Coordenação e Orientação Educacional / Docência do Ensino Profissional e Superior pela Faculdade do Distrito Federal - FACDF. Tem experiência como Professor de Física no Ensino Médio Regular e na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Desempenhou as funções de Coordenador Pedagógico do Ensino Fundamental (Anos Finais) e Ensino Médio, além de Supervisor Pedagógico. Atualmente, ocupa o cargo de Coordenador Pedagógico de uma sala de Ciências voltada para a divulgação científica.

Delano Moody Simões da Silva, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências / Universidade de Brasília (UnB)

Bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade de Brasília, Mestrado e Doutorado em Ecologia pela Universidade de Brasília. Trabalhou por cerca de 15 anos como professor da Educação Básica nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Coordenou programas de formação de professores da SEDF de 2007 a 2009. Desde 2009, é professor do curso de licenciatura em Ciências Naturais na Faculdade UnB Planaltina. É credenciado nos programas de pós graduação em Ensino de Ciências (PPGEC/UnB) e em Educação Científica (PPGEDUC/UnB).

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Publicado

2026-05-13

Como Citar

Araújo, D. C. C. de, & Silva, D. M. S. da. (2026). Licenciaturas em Física no Distrito Federal: análise documental e comparativa dos Projetos Pedagógicos e suas implicações para a identidade docente. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 43(1), 87–113. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2026.e108528

Edição

v. 43 n. 1 (2026): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Seção

Formação de Professores de Ciências/Física

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