A disciplina de Língua Portuguesa na percepção de três propostas curriculares

Autores

  • Ana Paula Kuczmynda Silveira IFSC - UFSC
  • Rosângela Hammes Rodrigues UFSC

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2010v7n1p65

Palavras-chave:

Disciplina de Língua Portuguesa, Proposta Curricular, Texto, Gêneros do Discurso

Resumo

Este artigo objetiva analisar os pressupostos teórico-metodológicos que norteiam o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa nas séries do Ensino Fundamental de três redes municipais do estado de Santa Catarina. A pesquisa foi desenvolvida a partir da análise das propostas curriculares de tais redes municipais de ensino, tendo como base os referenciais educacionais que norteiam atualmente a disciplina, os referenciais teóricos do campo da Linguística Aplicada e os estudos do Círculo de Bakhtin. Em todas as propostas, observa-se a preocupação em apontar o trabalho com o texto e com os gêneros do discurso no âmbito das atividades de leitura/escuta, produção textual e análise linguística como de central importância para que a disciplina cumpra suas finalidades e vá ao encontro das necessidades dos sujeitos que se constituem alunos do ensino fundamental das redes de ensino mencionadas. Todavia, todas as propostas apresentam lacunas e imprecisões relativas à ancoragem teórico-metodológica desse trabalho, o que pode comprometer a maneira como o professor realiza a elaboração didática dos conteúdos de ensino na sala de aula.

 

Biografia do Autor

Ana Paula Kuczmynda Silveira, IFSC - UFSC

Rosângela Hammes Rodrigues, UFSC

A Profa. Dra. Rosângela Hammes Rodrigues é professora na Universidade Federal de Santa Catarina e coordenadora do Programa de Pós-graduação em Linguística, realizando pesquisas na área de Linguística Aplicada.

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Publicado

2010-12-24

Edição

Seção

Artigo