A constituição do padrão interacional em um curso a distância: movimentos crítico-colaborativos

Wellington de Oliveira

Resumo


Os cursos de educação a distância têm características próprias e contam com as conquistas da tecnologia que permitem interações entre o aluno e o professor e entre alunos. O objetivo deste artigo é discutir o desenvolvimento crítico colaborativo dessas interações com vistas à compreensão do processo pedagógico reflexivo que se configura nesse espaço educativo. Os resultados mostram que a experiência de colaboração crítica aplicada em contexto virtual vivenciada no curso abriu perspectivas ao desenvolvimento de um processo pedagógico virtual plural, acolhedor da contradição estabelecida no diálogo entre os colaboradores como forma de avançar coletivamente, comprometido com a transformação, que se operacionaliza no movimento de um processo histórico e social.


Palavras-chave


Educação a distância; Padrão interacional; Novas tecnologias; Colaboração crítica

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DOI: https://doi.org/10.5007/1984-8412.2010v7n2p55

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