Contribuições da Linguística contemporânea para a reflexão em torno da alfabetização e do letramento
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2023.e86675Palavras-chave:
Alfabetização, Projetos de letramento, JogosResumo
O trabalho comporta resultados parciais de projeto apoiado pela FAPESP (2019/07879-4), baseando-se, teoricamente, em mais de vinte anos de pesquisa nas áreas de Linguística, Linguística Aplicada e Estudos do Letramento. O objetivo da pesquisa foi a criação de um jogo apropriado para crianças de 06 a 09 anos de idade e para sua utilização na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I como suporte aos processos de ensino e aprendizagem em projetos de letramento interdisciplinares. Há ênfase no fato de que o foco preferencial da Linguística reside na linguagem em funcionamento, ressaltando-se que as intuições e os pendores infantis devem ser levados em conta. O jogo encontra-se em fase de implementação em escolas do município de São Carlos, quando será testado em pesquisa de teor participativo e colaborativo. Espera-se contribuir para a reflexão em torno da alfabetização e do letramento, assim como para a superação de defasagens de aprendizagem.
Referências
CAGLIARI, L. C. Elementos de Fonética do Português Brasileiro. Tese de Livre-Docência. UNICAMP, 1981.
CAGLIARI, L. C. Alfabetização & linguística. São Paulo: Scipione, 1997.
CAGLIARI, L.C.; ABAURRE, M. B. Elementos para uma investigação instrumental das relações entre padrões rítmicos e processos fonológicos no português brasileiro. Cadernos de Estudos Linguísticos, Campinas, n. 10, 1986.
EDWARDS, C.; GANDINI, L.; FORMAN, G. (org.) As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
FRANCHI. C. Criatividade e gramática. São Paulo: SE/CENP, 1991.
FRANCHI, C. Linguagem – Atividade Constitutiva. Cadernos de Estudos Linguísticos. Campinas, n. 22, p. 9-39, 1992.
FREINET, C. O Jornal Escolar. Lisboa: Editorial Estampa,1974.
FREINET, C. O texto livre. Lisboa: Dinalivros, 1976.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1978.
HEATH, S. B. Ways with words. Cambridge/MA: Cambridge University Press, 1983.
KLEIMAN, A. (org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado das Letras, 1995.
KLEIMAN, A. B. Preciso “ensinar” o letramento? Não basta ensinar a ler e a escrever? Cefiel/IEL/Unicamp. Ministério da Educação. Linguagem e letramento em foco. Linguagem nas séries iniciais. Brasília, 2005.
MARTINS, M. S. C. A escrita e as outras linguagens. Alfa – Revista de Lingüística, Araraquaram v.47, n. 2, 2003. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/4241/3836. Acesso em: 5 dez. 2022.
MARTINS, M. S. C. Ethos, gêneros e questões identitárias. Revista Delta. São Paulo, v 23, 1, p. 27-43, 2007a. Disponível em: https://www.scielo.br/j/delta/a/z6LHfQVm9XKBpdppBNKrQ6n/?lang=pt. Acesso em: 5 dez. 2022.
MARTINS, M. S .C. A linguagem infantil: oralidade, escrita e gêneros do discurso. In: ARCE, A.; MARTINS, L. M. Quem tem medo de ensinar na Educação Infantil? Em defesa do ato de ensinar. Campinas: Alínea, 2007b.
MARTINS, M. S. C. Saussure e o Curso de Linguística Geral: valores, confrontos, desconstrução. Campinas: Mercado de Letras, 2014.
MARTINS, M. S. C. A Construção de “A caça ao tigre-de-bengala” e o trabalho com aplicativos nos anos iniciais. In: PORTO, A. P. T.; PORTO, L. T. (org.). Novos olhares: leitura, ensino e mundo digital. Frederico Westphalen: URI, 2017. Disponível em: http://www.fw.uri.br/NewArquivos/publicacoes/publicacoesarquivos//269.pdf. Acesso em: 5 dez. 2022.
MARTINS, M. S. C. Alfabetizar letrando em busca de uma identidade: o trabalho com o texto literário e com a tertúlia dialógica. In: SILVA, L. N.; MONTEIRO, R. da S.; PEREIRA, S. V. M. (org.). Reflexões sobre fazeres em alfabetização. Recife: Editora Universitária da UFPE, 2018.
MARTINS, M. S. C. Jeriguigui e o Jaguar na terra dos bororos. Aplicativo com finalidade de alfabetização e letramento na Educação Infantil e no Ensino Fundamental I. São Carlos: LEETRA, 2022a. Jogo disponível junto com tutorial em: http://www.leetra.ufscar.br/pages/game_jeriguigui. Acesso em: 5 dez. 2022.
MARTINS, M. S. C. Os projetos de letramento e o potencial da literatura como eixo transversal na Educação Infantil. In: BRUNIERI, H. T. dos S.; GATTOLIN, S.; MARTINS, M. S. C.; RANZANI, A. (org.). Literatura e outras linguagens na Educação Infantil: a literatura como eixo transversal em projetos de letramento. Campinas: Mercado de Letras, 2022b.
MARTINS, M. S. C. (org.). Henri Meschonnic: ritmo, historicidade e a proposta de uma teoria crítica da linguagem. Campinas: Mercado de Letras, 2022c. Disponível em: https://letra.fflch.usp.br/publicacoes-dos-docentes. Acesso em: 5 dez. 2022.
SAUSSURE, Ferdinand de. Corso de lingüistica generale, Introduzione, traduzione e commento di Tullio De Mauro. Bari: Ed. Laterza, 1968.
SAUSSURE, F. de. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, 1975.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os trabalhos publicados passam a ser de direito da Revista Fórum Linguístico, ficando sua reimpressão, total ou parcial, sujeita à autorização expressa da Comissão Editorial da revista. Deve ser consignada a fonte de publicação original.
Esta publicação está regida por uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
