Alfabetização digital na "área de trabalho da família" do programa Conectar Igualdad: entre o manual do netbook e a governança da família

Autores

  • Maite Martinez Romagosa Instituto de Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires.

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2020v17n1p4542

Resumo

Neste trabalho, estudamos como, através da articulação de diferentes gêneros e discursos, discursivamente se delineia a prática da "alfabetização digital" numa política pública argentina de "inclusão digital". Especificamente, trabalhamos em um corpus de textos produzidos no âmbito do Programa Conectar Igualdad (2010-2018).Inserimos nosso trabalho na perspectiva teórica e metodológica da Análise Crítica do Discurso (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999; FAIRCLOUGH, 1992a, 2003), e incorporamos as contribuições da Análise Crítica de Gêneros (MOTTA-ROTH, 2011; BONINI, 2010) para estudar as maneiras pelas quais diversas características genéricas são articuladas nesses textos e para problematizar a prática social que esses gêneros recontextualizam. Os resultados sugerem que, na articulação entre o gênero  o manual didático e o texto de governança (FAIRCLOUGH, 2003), se constrói uma relação hierárquica de poder/saber entre a instituição e os beneficiários da política pública, que está ancorado num maior controle sobre a esfera privada e na instrumentalização do discurso público.

 

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Publicado

2020-04-29

Edição

v. 17 n. 1 (2020)

Seção

Dossiê

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