Teaching Brazilian Sign Language as L2 in Curitiba: a preliminary mapping
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2022.e83551Abstract
This article presents a mapping that aimed to identify teaching spaces of Brazilian Sign Language (Libras) as a second language (L2) found in Curitiba (Brazil) from 2005 to 2020, as well as their characteristics. Using documentary methodology, the research mapped Libras teaching in general and academic contexts. Results show that those spaces include public agencies, third sector, religious institutions, companies, private teachers, colleges, and universities (public and private). Moreover, despite having paid and mandatory education, formal spaces offer little course workload, and usually only basic level. Based on the research, it is concluded that spaces are under development.
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