Alfabetización en un contexto indígena: un análisis del libro Xikrín Do Cateté Nhõ Pi’ôk Mari Mokrai Kadjy Na Jà

Resumen

Este artículo realiza algunas reflexiones sobre el libro de texto XIKRÍN DO CATETÉ NHÕ PI’ÔK MARI MOKRAI KADJY NA J?À. El libro fue elaborado por dos docentes e investigadores indígenas de la propia comunidad junto con el Profesor de la Facultad de Letras y Lengua de la Universidad Federal del Sur y Sudeste de Pará-UNIFESSPA. El objetivo es contextualizar y analizar la propuesta de alfabetización desarrollada para los niños Xikrín de Cateté, quienes tienen una realidad sociolingüística de monolingüismo en lengua Xikrín, perteneciente a la familia Jê, tronco Macro-Je. Para este análisis se utilizaron las notas sobre la construcción del libro según Costa et. Alabama. (2020), la teoría de la Alfabetización y la Alfabetización de Magda Soares (2010) y la teoría de la Alfabetización Intercultural e Intracultural de Pimentel da Silva (2012). Al tratarse de un material didáctico pionero, diseñado y desarrollado por los propios agentes comunitarios, el libro constituye ya un acto de resistencia a la educación escolar asimilacionista, posibilitando el mantenimiento de la lengua y aspectos de la cultura tradicional, que han sido invisibilizados en el modelo. de enseñanza escolar vigente en las escuelas de aldea.