El multilingüismo muy complejo de los países lusófonos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2026.e108071

Palabras clave:

Lusofonia, Multilingüismo, Decolonialidad, Países de lengua portuguesa

Resumen

Las raíces históricas, socioculturales y económicas de la lengua portuguesa en los países lusófonos nos llevan a reflexionar sobre el concepto de lusofonía en relación con el multilingüismo. Este capítulo propone un análisis de la dinámica del portugués con otras lenguas nacionales, ampliando el significado de lo que constituye un país lusófono en relación con otras lenguas habladas en países lusófonos, como el criollo, el umbundu y el tetum, por ejemplo. Desde una perspectiva decolonial, invitamos al lector a reflexionar sobre el concepto de lusofonía, lengua oficial, y la promoción del portugués como lengua franca en las antiguas colonias de Portugal, a saber: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guinea-Bissau, Guinea Ecuatorial, Mozambique, Santo Tomé y Príncipe y Timor Loro Sa'e. Este capítulo concluye con propuestas pedagógicas para reconocer el multilingüismo del mundo lusófono en el portugués como lengua adicional.

Biografía del autor/a

Eduardo Viana da Silva, Universidade de Washigton

Professor na Universidade de Washington, em Seattle, nos Estados Unidos, onde coordena o Programa de Português. Possui doutorado em Literatura Luso-Brasileira com uma especialização em Linguística Aplicada pela Universidade da Califórnia, Santa Bárbara. Suas áreas de pesquisa incluem a linguística aplicada, estudos ambientais, telecolaborações, literatura e arte brasileiras

Flávia Azeredo Cerqueira, Johns Hopkins University

Professora Associada de Português e Diretora do Programa de Língua Portuguesa na Johns Hopkins University. Possui doutorado em Linguística Aplicada com concentração em Aquisição de Segunda Língua pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Sua pesquisa examina o desenvolvimento de segunda língua, a aprendizagem intercultural e o papel das tecnologias emergentes e da inteligência artificial no ensino de línguas

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Publicado

2026-03-05

Número

Vol. 23 (2026)

Sección

Dossiê | Educação Linguística Crítica: saberes, práticas e resistências

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