Contribuciones de la fonética para el estudio del aprendizaje del componente sonoro en L2
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2019v16n2p3861Resumen
Desde mediados de los años 90, las contribuciones de la fonética para los estudios del habla en segunda lengua (L2) han aumentado exponencialmente. Este campo de investigación siempre fue fuertemente influenciado por las teorías e hipótesis sobre el aprendizaje de L2, pero, a partir de los años 90, pasó a adoptarse, también, modelos teóricos dirigidos exclusivamente para el estudio del habla. En este artículo, buscamos apuntar las principales contribuciones de la fonética en las investigaciones que buscan comprender cómo se da el aprendizaje fonético y fonológico en una L2. En primer lugar, se destacarán las principales teorías y metodologías que han informado los estudios del habla en L2 desde los años 60. A continuación, estas influencias teóricas y metodológicas serán ilustradas con investigaciones producidas por el grupo Fonética y Fonología Aplicadas a la Lengua Extranjera (NUPFALLE). Este breve panorama muestra cómo la interfaz fonética-fonología pasó a ser fundamental para el desarrollo de las investigaciones sobre el aprendizaje del componente sonoro de la L2.
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