Gamificación en clases de lengua inglesa: un estudio comparativo en el contexto ISF-UFS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e71069

Resumen

Teniendo en cuenta la necesidad de involucrar y motivar a los estudiantes de inglés en el contexto de Idiomas sin Fronteras (IsF) en la Universidad Federal de Sergipe (UFS), se aplicó la gamificación o el uso de técnicas y pensamiento orientado al juego  a una clase de un curso de 48 horas. En este artículo, esta clase gamificada se analiza y se compara con una clase no gamificada. También investigamos cómo los estudiantes perciben la experiencia en comparación con las clases regulares del programa. La metodología utilizada es cualitativa, caracterizada como investigación docente, basada en la investigación-acción. Finalmente, encontramos que, aunque con el 100% de los estudiantes calificando  la clase gamificada como mejor, se sienten igual de motivados que en las clases no gamificadas.

Biografía del autor/a

Nayara Stefanie Mandarino Silva, Federal University of Sergipe (UFS)

She holds an undergraduate degree in Letras from the Federal University of Sergipe (UFS). She is also part of the research group "Núcleo de Estudos de Cultura da UFS - Pólo autónomo internacional do CLEPUL: HISTÓRIA, CULTURA E EDUCAÇÃO".

Elaine Maria Santos, Federal University of Sergipe (UFS)

English professor at the Federal University of Sergipe, in Brazil. She completed her undergraduate degree in Portuguese-English and holds a Masters in Languages and a PhD in Education. She was a Fulbright Visiting Scholar in 2018 at New York University. She is the coordinator of the English without Borders Program at UFS. Her research interests are in applied linguistics, teacher education and history of education, focusing on Languages without Borders, English teaching, culture and identity.

Citas

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Publicado

2021-04-06

Número

Vol. 18 Núm. 1 (2021): Internacionalização no Ensino Superior

Sección

Artículo

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