Tipos de actividades de oralidad: un estudio sobre el libro didáctico Portugués
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2022.e77223Resumen
Tras desarrollar investigación sobre oralidad en Libro Didáctico de Portugués adoptado en escuelas brasileñas (SILVA; LUNA, 2014) y deseando investigar otro contexto, este estudio buscó analizar actividades de oralidad en manual adoptado en Portugal. Para ello, se realizó una pesquisa cualitativa cuyo corpus está compuesto por manual didáctico del 3º ciclo de la Enseñanza Básica (equivalente al 9º año de la Enseñanza Fundamental brasileña). Los análisis están basados en aportes teóricos de Marcuschi (2007) y Dolz, Schneuwly y Haller (2004). Los resultados señalan que el dominio de la oralidad es bastante presente en el manual y dialoga parcialmente con el documento oficial vigente, el "Programa e Metas de Português do Ensino Básico” (BUESCU et al., 2015). Con relación a los tipos de propuestas, identificamos dos: las que posibilitan relativamente que los estudiantes incrementen sus prácticas lingüísticas y las que poco contribuyen para la formación del usuario competente de la lengua materna.
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