La intrínseca relación entre concepciones de lengua y actividades didácticas de lectura: contribuciones para la formación del profesor de lengua materna
DOI:
https://doi.org/10.5007/1984-8412.2018v15n4p3412Resumen
Dada la relación intrínseca entre concepciones de lengua y trabajo con la lectura en lengua materna, discutimos, como objetivo amplio, las principales concepciones de lengua y cómo afectan las actividades de lectura. Específicamente, analizamos, bajo el punto de vista de la Lingüística Aplicada, ejercicios basados en libros didácticos, para proporcionar subsidios a los educadores en el proceso de evaluación del material que tienen en mano y que vengan a elaborar. Defendemos que presupuestos de diferentes concepciones de lengua pueden complementarse, teniendo en vista los objetivos pedagógicos. Así, un trabajo en el aula a partir de un enfoque discursivo de la lengua, que parece, a nuestro entender, mejor atender a la pretensión de formación del lector crítico, no excluye necesariamente actividades de análisis lingüístico de tendencia estructuralista. Concluimos que concepción de lengua y actividad de lectura tienen relación inherente, y que, por lo tanto, el profesor necesita conocer tales teorías para que su práctica docente sea más coherente y consciente, de acuerdo con cada realidad pedagógica.Citas
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