O mestrado profissional em psicologia no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5007/1983-4535.2022.e85655Resumo
Este artigo objetiva analisar o estado corrente dos cursos de mestrado profissional em Psicologia no Brasil. Inicialmente, disserta sobre o panorama dos cursos de pós-graduação profissional stricto sensu, demonstrando sua proposta formativa e situando os cursos de mestrado profissional em Psicologia. Em seguida, com base em uma análise documental sobre os dados publicados pela Plataforma Sucupira, descreve como esses cursos estão organizados na CAPES, para entender suas identidades. Os achados demonstram que: existem 15 cursos de mestrado profissional em Psicologia e nenhum doutorado profissional; não há cursos nas regiões Norte e Centro-Oeste; as regiões Nordeste e Sudeste equiparam-se em ofertas; o curso mais antigo foi iniciado em 2013, e é o único com nota 4; a maioria dos cursos (7) foram recém-implementados na avaliação quadrienal 2017-2020 da CAPES, e ainda estão em fase de avaliação pós-implantação; há maior concentração de mestrados profissionais em instituições privadas e nos interiores do Brasil; existem áreas de concentração e linhas de pesquisa que relacionam, predominantemente, a Psicologia ao campo da Saúde, fazendo interface com vários assuntos relacionados à atuação do psicólogo e demonstrando congruência com as reformulações das Diretrizes Curriculares Nacionais. Conclui-se que a identidade do mestrado profissional em Psicologia ainda está em construção.
Referências
BEATO, M.; FERREIRA NETO, J. Formação em Psicologia em uma universidade pública e suas repercussões nas competências do trabalho em políticas públicas. Psicologia em Revista, v. 22, n. 2, p. 516-536, 2016. DOI: https://dx.doi.org/DOI-10.5752/P.1678-9523.2016V22N2P516.
BRASIL. Ministério da Educação. Parecer CNE/CES n. 79/02. Consulta sobre titulação de programa mestrado profissionalizante. Relator: Jacques Schwartzman. Diário Oficial da União, Brasília, 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/2002/pces079_02.pdf. Acesso em: 20 nov. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 80, de 16 de dezembro de 1998. Dispõe sobre o reconhecimento dos mestrados profissionais e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 1999. Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-Capes-80-1998-12-16.pdf. Acesso em: 20 nov. 2021.
BRASIL. Ministério Da Educação. Portaria n° 389, de 23 de março de 2017. Dispõe sobre o mestrado e doutorado âmbito da pós-graduação stricto sensu. Diário Oficial da União, Brasília, 2017. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/20482828/do1-2017-03-24-portaria-no-389-de-23-de-marco-de-2017-20482789. Acesso em: 20 nov. 2021.
BRITO, C.; FARIA, H.; RODRIGUES, C. Inovação tecnológica no trabalho final de curso no mestrado profissional. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 13, n. 31, p. 299-317, 2017. DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2016.v13.970.
BOURDIEU, P. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do campo científico. São Paulo: Editora UNESP, 2004.
CABRAL, T.; SILVA, F; PACHECO, A.; MELO, P. A CAPES e suas sete décadas. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 16, n. 36, p. 01-22, 2020. DOI: https://doi.org/10.21713/rbpg.v16i36.1680.
CASTELO-BRANCO, P.; FEITOSA, E. (2017). Formação do psicólogo nos interiores do Brasil: reflexões e implicações. In: LEMOS, F. (Org.). Conversas transversalizantes entre psicologia política, socialcomunitária e institucional, com os campos da educação, saúde e direitos. Curitiba: CRV, 2017. v. 7, p. 557-566.
CASTRO, L. Privatização, especialização e individualização: um (outro) mundo acadêmico possível?. Psicologia & Sociedade, v. 22, n. 3, p. 622-627, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-71822010000300023.
CELLARD, A. (2008). A análise documental. In: POUPART, J et al. (Orgs.), A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Tradução: A. Cristina. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. p. 295-316.
CENTRO PARADIGMA CIÊNCIAS DO COMPORTAMENTO. Quem somos. Perdizes, SP: Centro Paradigma Ciências do Comportamento, 2021. Disponível em: https://www.paradigmaac.org/. Acesso em: 20 nov. 2021.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR - CAPES. Documento de Área – Psicologia. Brasília: Ministério da Educação, 2016.
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR- CAPES. Documento orientador de APCN – Área 37: Psicologia. Brasília: Ministério da Educação, 2019. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/documento-orientador-psicologia-pdf. Acesso em: 20 nov. 2021.
CURY, B.; FERREIRA NETO, J. Do currículo mínimo às diretrizes curriculares: os estágios na formação dos psicólogos. Psicologia em Revista, v. 20, n. 3, p. 494-512, 2014. DOI: https://dx.doi.org/DOI-10.5752/P.1678-9523.2014V20N3P494.
FERREIRA NETO, J. Uma genealogia da formação do psicólogo brasileiro. Memorandum, v. 18, p. 30-142, 2010. Disponível em: http://www.fafich.ufmg.br/~memorandum/a18/ferreiraneto01.pdf. Acesso em: 20 nov. 2021.
FERREIRA NETO, J. Psicologia, Políticas Públicas e o SUS. São Paulo: Escuta; Belo Horizonte: Fapemig, 2011.
MACEDO, J-P.; DIMENSTEIN, M. Expansão e interiorização da Psicologia: reorganização dos saberes e poderes na atualidade. Psicol., Ciênc. Prof, v. 31, n. 2, p. 296-313, 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-98932011000200008
MACEDO, J-P.; LIMA, M.; DANTAS, C.; DIMENSTEIN, M. Transnacionalização do ensino superior: impactos nos processos formativos em Psicologia no Brasil. Psicol., Ciênc. Prof, v. 37, n. 4, p. 852-868, 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/1982-3703004272016.
MACHADO, L.; SANTOS, E; QUARESMA, A. Cursos de mestrado no Brasil, na França e em Portugal: elementos de uma abordagem comparativa. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 11, n. 26, p. 939-964, 2014. DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2014.v11.556.
MACIEL, R.; NOGUEIRA, H. Mestrado profissional: desenvolvimento pessoal e profissional. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 9, n. 17, p. 461-487, 2012. DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2012.v9.299.
MAMEDE, W. (2014). O mestrado profissional brasileiro e o mestrado em Saúde Pública Europeia: objetivos semelhantes por caminhos diferentes. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 12, n. 27, p. 147-169, 2014. DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2015.v12.545.
MANCEBO, D.; VALLE, A.; MARTINS, T. Políticas de expansão da educação superior no Brasil 1995-2010. Revista Brasileira de Educação, v. 20, n. 80, p. 31-50, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206003.
MANSANO, S.; LIBERATO, M. Resistir para pesquisar, pesquisar para resistir: construindo uma sustentabilidade afetiva na universidade. Psicologia em Revista, v. 26, n. 1, p. 436-451, 2020. DOI: https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n1p426-440.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Nova portaria corrige normas sobre mestrado profissional. Portal Mec, 30 dez. 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/busca-geral/217-noticias/1207656570/14851-nova-portaria-corrige-normas-sobre-mestrado-profissional. Acesso em: 20 nov. 2021.
MORAIS, N.; SOUZA, L; MAIA, L.; TEIXEIRA, L. Desafios e perspectivas de um Programa de Pós-Graduação em Psicologia de uma instituição privada no Nordeste brasileiro. Estudos de Psicologia (Natal), v. 24, n. 2, p. 159-170, 2019. DOI: https://dx.doi.org/10.22491/1678-4669.20190018.
PENIDO, C. Trabalhador-pesquisador: análise da implicação como resistência ao distanciamento do objeto. Psicologia em Revista, v. 26, n. 1, p. 380-396, 2020. DOI: https://doi.org/10.5752/P.1678-9563.2020v26n1p369-385.
PLATAFORMA SUCUPIRA. Cursos Avaliados e Reconhecidos. 2021a. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/programa/quantitativos/quantitativoRegiao.xhtml. Acesso em: 20 nov. 2021.
PLATAFORMA SUCUPIRA. Coleta CAPES. 2021b. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/. Acesso em: 20 nov. 2021.
PRATES, B.; FEITOSA, E.; MONTEIRO, P.; CASTELO-BRANCO, P. Considerações sobre a formação do psicólogo no Brasil: revisão sistemática. Estudos Interdisciplinares em Psicologia, v. 10, n. 2, p. 97-115, 2019. DOI: https://doi.org/10.5433/2236-6407.2019v10n2p97.
SANTOS, G.; HORTALE, V.; AROUCA, R. Mestrado Profissional em Saúde Pública: caminhos e identidade. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2012.
SINDICATO NACIONAL DE DOCENTES DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR. Orçamento da Educação sofre corte de R$ 5,83 bilhões. 2 abr. 2019. Disponível em: http://www.andes.org.br/conteudos/noticia/orcamento-da-educacao-sofre-corte-de-r-5-83-bilhoes1. Acesso em: 20 nov. 2021.
SOUZA, P. Brasil do ano 2000 revisitado: desafios em inovação tecnológica e o papel da universidade. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 12, n. 28, p. 415-439, 2015. DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2015.v12.724.
TEIXEIRA, P.; MEGID NETO, J. Uma proposta de tipologia para pesquisas de natureza interventiva. Ciência & Educação (Bauru), v. 23, n. 4, p. 1055-1076. 2017. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320170040013.
TOURINHO, E.; BASTOS, A. Desafios da pós-graduação em Psicologia no Brasil. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 23, Suppl. 1, p. 35-46, 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-79722010000400005.
VILELA, R.; BATISTA, N. Mestrado Profissional em Ensino na Saúde no Brasil: avanços e desafios a partir de políticas indutoras. Revista Brasileira de Pós-Graduação, v. 12, n. 28, p. 307-331, 2015. DOI: https://doi.org/10.21713/2358-2332.2015.v12.823.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
O autor transfere todos os direitos autorais do artigo para a Revista Gestão Universitária na América Latina - GUAL, sendo vedada qualquer reprodução, total ou parcial, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia e necessária autorização seja solicitada e, se obtida, fará constar o competente registro e agradecimento à Revista.
Os artigos publicados neste periódico estão sob licença: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0).
