Governing boards in brazilian Federal Universities: empirical evidence on the influence — or lack thereof — of their characteristics on governance levels
DOI:
https://doi.org/10.5007/1983-4535.2025.e107350Keywords:
Higher Councils, High Education Governance, Public GovernanceAbstract
The contemporary educational environment is characterized by high complexity and dynamism, encompassing multiple actors, interests, and institutional dimensions. In this context, governing boards play a strategic role in the governance of public universities, contributing to the formulation and deliberation of essential matters such as mission, vision, values, institutional policies, and action plans. This article aims to evaluate the relationship between the characteristics of higher education councils and the level of governance in Brazilian federal universities. Data was collected from statutes, management reports, websites, and passive transparency of the 63 Brazilian federal universities, related to the year 2021, in which documental analysis, descriptive statistics, and ANOVA techniques were applied. The results highlight the importance of training council members for higher levels of university governance. No significant relationships were found between the following constructs and governance levels: number of councils; council members receiving remuneration or compensation; the rector or vice-rector being female; presence of an external member on the higher education council. This research contributes by emphasizing the importance of directing efforts towards the development of training programs for managers and members of higher education councils, aiming to enhance the effectiveness of governance practices in these institutions.
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