Os paradoxos da razão nas tarefas de investigação e ensino universitário

Carolina González Laurino

Resumo


A partir de dados empíricos resultantes da investigação sobre a mudança no perfil dos estudantes universitários no Uruguai,
o artigo propõe uma reflexão sobre o desafio de superação dos paradoxos da razão moderna em relação às tarefas de investigação e ensino
universitário. O trabalho foi desenvolvido por meio de mensuração sistemática executada desde 2013, através de um questionário
respondido por alunos de graduação em Serviço Social da Universidad de la República. Considera os apontamentos históricos sobre as
contradições da razão, ilustrados a partir das abordagens da teoria crítica, recuperando o sentido emancipatório de um pensamento
questionador dos modelos tecnocráticos e de reabilitação dos impulsos conservadores na educação universitária, em tempos dominados
pela superficialidade das aprendizagens profissionais.

Palavras-chave


Investigação social; Ensino universitário; Massificação da educação superior; Modernidade tardia; Teoria Crítica

Texto completo:

PDF/A (Español (España))

Referências


ACOSTA, L. El proceso de renovación del Trabajo Social en Uruguay. In: Fronteras, Montevideo, n. 9. pp. 29-45. 2016.

ADORNO, Th. W. & HORKHEIMER, M. Dialéctica de la Ilustración. Fragmentos filosóficos. Madrid, Trotta. 1997.

BAUMAN, Z. Modernidad líquida. Buenos Aires, Fondo de Cultura Universitaria. 2006.

BERNTEIN, R. J. Introducción. En: GIDDENS, A. et. al. Habermas y la modernidad. Madrid, Cátedra. pp. 13-61. 1991.

BOURDIEU, P. La distinción. Criterios y bases sociales del gusto. Madrid, Taurus. 1998.

BOURDIEU, P.; CHAMBOREDON, J.C. & PASSERON, J.C. El oficio del sociólogo. Presupuestos epistemológicos. Buenos Aires, Siglo Veintiuno. 2011.

BOURDIEU, P. La práctica de la sociología reflexiva. (Seminario de París). In: BOURDIEU, P. y WACQUANT, L. Una invitación a la sociología reflexiva. Buenos Aires, Siglo Veintiuno. pp. 301-358. 2005.

CAMPS, V. Elogio de la duda. Barcelona, Arpa. 2016.

CARLINO, P. Hacerse cargo de la lectura y la escritura en la enseñanza universitaria de las ciencias sociales y humanas. I Jornadas sobre La lectura y la escritura como prácticas académicas universitarias. Departamento de Educación, Universidad Nacional de Luján, Luján, Provincia de Buenos Aires. Diciembre, 2001. Disponible en: https://www.aacademica.org/paula.carlino/178.pdf Acceso en junio 2018.

CARLINO, P. Enseñar a escribir en la universidad: cómo lo hacen en Estados Unidos y por qué. Uni-Pluri/Versidad, vol. 2, n. 2, pp. 57-67. 2002a. Disponible en: https://www.aacademica.org/paula.carlino/205 Acceso en junio 2018.

CARLINO, P. Enseñar a escribir en todas las materias: cómo hacerlo en la universidad. Simposio Internacional Lectura y escritura: nuevos desafíos. Facultad de Educación Elemental y Especial, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, 6 de abril de 2002. 2002b. Disponible en: https://www.aacademica.org/paula.carlino/146.pdf Acceso en junio 2018.

CARLINO, P. Leer textos científicos y académicos en la educación superior: obstáculos y bienvenidas a una cultura nueva. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia. In: Uni-Pluri/Versidad, vol. 3, n. 2. 2003. Disponible en: https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/viewFile/12289/11146 Acceso en junio 2018.

CARLINO, P. Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. 2005. Disponible en: https://www.aacademica.org/paula.carlino/3.pdf Acceso en junio 2018.

ELÍAS, N. La sociedad de los individuos. Barcelona, Península. 1990.

KARSZ, S. Problematizar el trabajo social. Definición, figuras, clínica. Barcelona, Gedisa. 2007.

FORSTER, R. W. Benjamin - TH. W. Adorno. El ensayo como filosofía. Buenos Aires, Ediciones Nueva Visión. 1991

FREUD, S. El malestar en la cultura. In: Obras completas, Tomo III. CLVIII. Madrid, Biblioteca Nueva. pp. 3017-3067. 1929/1930.

GIDDENS, A. Consecuencias de la modernidad. Madrid, Alianza Editorial. 1994.

GRASSI, E. La implicancia de la investigación social en la práctica del Trabajo Social. In: Margen, Buenos Aires, n. 9, pp. 1-15. 1995. Disponible en: https://www.margen.org/suscri/numero9.html Acceso en junio 2017.

AUTOR. 2014.

AUTOR. 2018.

HABERMAS, J. Conocimiento e interés. Buenos Aires, Tecnos. 1990.

HABERMAS, J. La modernidad, un proyecto incompleto. In: FOSTER, H. (ed.) La posmodernidad. México, Kairós. pp. 19-36. 1988.

HABERMAS, J. Teoría de la acción comunicativa. Tomo II: Crítica de la razón funcionalista. Madrid, Taurus. 1987.

HABERMAS, J. Modernidad versus postmodernidad. In: Picó, J. (comp.) Modernidad y postmodernidad. Madrid, Alianza. pp. 87-102. 1994.

HABERMAS, J. La lógica de las ciencias sociales. Madrid, Tecnos. 2012.

HABERMAS, J. El discurso filosófico de la modernidad (Doce lecciones). Madrid, Taurus. 1993.

HABERMAS, J. Acción comunicativa y razón sin trascendencia. Buenos Aires, Paidós. 2003.

LEOPOLD, S. Que las ideas vuelvan a ser peligrosas. Formación, conocimiento y Trabajo Social. En: Transformaciones sociales, protección social y Trabajo social. XII Congreso Nacional de Trabajo Social. Montevideo, Tradinco. pp. 69-79. 2018.

LYOTARD, J. F. La condición posmoderna. Informe sobre el saber. Madrid, Cátedra. 2000.

LIPOVESTSKY, G. De la ligereza. Hacia una civilización de lo ligero. Barcelona, Anagrama. 2016.

MONTAÑO, C. Análisis de las matrices del Trabajo Social en el Uruguay a través de sus planes de estudio, Cuadernos de Trabajo Social, n. 3. Montevideo, Universidad de la República, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Trabajo Social. pp. 45-73. 1994.

ORTEGA, E. Medicina, religión y gestión de lo social: un análisis genealógico de las transformaciones del servicio social en el Uruguay (1955-1973). Montevideo, Comisión Sectorial de Investigación Científica. Universidad de la República. 2011.

ROUANET, S.P. Mal-Estar na Modernidade. São Paulo, Compahia Das Letras. 1993.

SÁNCHEZ, J. J. Introducción. Sentido y alcance de Dialéctica de la Ilustración. In: ADORNO, Th. W. & HORKHEIMER, M. Dialéctica de la Ilustración. Madrid, Trotta. pp. 9-46. 1997.

SAUTU, R. Todo es teoría: objetivos y métodos de investigación. Buenos Aires, Lumiere. 2003.

SAUTU, R. et al. Manual de metodología. Buenos Aires, CLACSO. 2005.

VII Censo de estudiantes universitarios de grado. Principales características de los estudiantes de grado de la Universidad de la República en 2012. Dirección General de Planeamiento. Montevideo, Universidad de la República. 2013.

WELLMER, A. La dialéctica de modernidad y posmodernidad. In: PICÓ, J. (comp.) Modernidad y postmodernidad. Madrid, Alianza. pp. 103-140. 1994.




DOI: https://doi.org/10.1590/1982-02592020v23n1p43

R. Katál. Florianópolis, Santa Catarina, Brasil eISSN: 1982-0259  

Licença Creative Commons Adota a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.