Os paradoxos da razão nas tarefas de investigação e ensino universitário

Autores

Resumo

A partir de dados empíricos resultantes da investigação sobre a mudança no perfil dos estudantes universitários no Uruguai,
o artigo propõe uma reflexão sobre o desafio de superação dos paradoxos da razão moderna em relação às tarefas de investigação e ensino
universitário. O trabalho foi desenvolvido por meio de mensuração sistemática executada desde 2013, através de um questionário
respondido por alunos de graduação em Serviço Social da Universidad de la República. Considera os apontamentos históricos sobre as
contradições da razão, ilustrados a partir das abordagens da teoria crítica, recuperando o sentido emancipatório de um pensamento
questionador dos modelos tecnocráticos e de reabilitação dos impulsos conservadores na educação universitária, em tempos dominados
pela superficialidade das aprendizagens profissionais.

Biografia do Autor

Carolina González Laurino, Universidad de la República

Doctora en Sociología y Ciencias Políticas (opción Sociología). Universidad de Deusto. Licenciada en Sociología. Udelar. Licenciada en Trabajo Social. Udelar. Docente e investigadora del DTS de la FCS de la Udelar. Co-responsable del Diploma en Penalidad Juvenil del DTS de la FCS de la Udelar. Investigadora activa del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) de la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII).

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Publicado

2020-02-13